在课改实践中升华美、追求美、倡导美

邓延红

“美是自由的形式，美是体现人的本质力量”，基于这一思想，在课程的实践，创造与发展中，特别是在新的课程改革的过程中，无论是执行国家，地方课程，还是创新校本课程，我们都要把美贯穿于始终，要创造性的去挖掘资源，创新方法、努力实践，从而做好传统教育思想向素质教育思想的过渡，形成一种自由、自主、合作、交流、探究、愉快地学习氛围。

一、在实施课改过程中升华教师的思想美

“思想”是一切行动的指南，我们首先要加强理论学习，让教师体会到课改的重要性，使教师自己感觉到自己的重要，认识到自己能够站到课改的岗位上就是光荣的，就是“美”的;其次，在课改的实施过程中，要不断使教师强化责任感，让他们感到只有完成课改任务，收到课改成果，受到领导、学生、家长的曾赞才是“美”的;再次，要不断展示教师的课改成果，使他们体验到在课改中出精品，是成果的“美”，是教师的思想不断升华，努力提高课改质量。

二、在课改目标落实中领导，学生追求美

“美体现了人类社会真与善的本质力量，让他们充分的在对象中实现出来，焕发为光辉形象，提高人类精神境界。”我们把这一思想作为新一轮基础教育改革六项具体目标的前提，鼓励教师在课程功能、教学模式上牢固树立“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”

三个方面的实践创新思想，引导学生在学习的过程中向往“美”，在课程内容上挖掘社会自然和各种资源，增强学生感受“美”的吸取能力;评价上鼓励学生在民主评价与过程评价相结，帮助学生树立“美”的观念。

三、在课改行为中倡导师生健康美

传统教学思想唯书唯智，忽视学生生理和心理的健康发展，严重影响了学生的身心发展。所以我们要注重师生的健康美：一是师生要有一颗健康的心，端正人才的培养的方向，“人的生存能力”的培养是关键，学会做人的基础;二是师生要有一个健康的身体，健康第一是改革的主要目标之一，同时也是我们服务以社会的主要条件。我们的生活就是一个大课程，要让学生在生活中自由的去锻炼成长，使每个学生都有健康的美的灵魂与身体。

在课改过程中，注重升华教师的思想美，引导学生追求美，倡导师生健康美，就能充分发挥教师与学生自主能动性，使其都向“美”的方向发展。endprint