初中英语阅读教学中学生自主学习能力的培养

陈玉娥

摘 要：学生自主学习能力是新课程经常强调的实效性教学理念，而初中英语阅读教学是学生自主学习能力培养的重要平台，因此，开展在初中英语阅读教学中学生自学能力的培养措施研究极具现实意义。

关键词：初中；英语；阅读教学；自主学习

自主学习是课堂效率提高的重要基础，而初中英语阅读教学是培养学生自主学习能力的重要途径，因此，开展相关问题的研究是本课要着重解决的问题。

一、以课堂预习活动的开展促进学生自主学习能力的培养

“凡事预则立，不预则废。”在初中英语阅读教学的实施中，开展预习活动对促进初中英语阅读教学效率的提升具有重要的作用，如果在教学开展前预习活动做得比较好，教学活动的开展就会比较顺利，学生学习活动的开展也会相对的顺利些，相反，如果预习活动开展得不好，初中英语阅读教学就很难收到预期的教学效果，教学的效率也不会很高，这样的状况极大地影响了初中英语阅读教学的更好实施，从这个意义上来说，在初中英语阅读教学的实施中开展预习活动对促进英语阅读教学的实施是非常必要的，在初中英语教学中，要开展好预习活动就要求教师在课前的备课中，要事先设计好一些有价值的问题，这些有价值的问题设计一定要考虑到学生已有的知识经验，考虑到学生的能力基础，选择的问题既要具有全局性又要突出个性，问题的设置要以扫清课堂教学的障碍作为出发点。这种预习活动的开展不是一种放任自流式的活动实施，教师要教会学生一些预习方法，指导学生在预习中学会怎样收集资料，怎样创新预习的问题，并要引导学生在预习活动的开展中学会彼此交流与合作，还要教会学生发现一些别人没发现的问题，并提出解决这些问题的一些创新性的假设，进一步引导学生探寻解决这些问题的有效途径，为学生在教学中进行自主阅读活动的开展扫清障碍，因此，课前预习活动的开展有利于学生自主学习能力的培养。

例如，在讲Unit 3 Journey to space？时，教师可以组织学生对这一部分知识进行提前的预习，教师在学生预习前可以有意设计一些带有启发性的问题，以此引导学生发现更多创新性的问题，与此同时，还要让学生通过预习活动的开展将一些在预习中可能遇到的问题进行及时的解决，如一些语法知识、生词，以及相关的教学内容的背景等问题，都需要通过预习得到很好的解决。除此之外，教师还要重视对学生进行预习方法的指导，尽可能提升学生在预习活动中的自主学习效率。

二、读前预测是培养学生自主学习能力的有效途径

教学活动的开展不仅仅是一种单向的教学实施，教师在教学中一定要具有人本的教学理念，要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体性，以往的初中英语阅读教学活动的开展，更多的是教师的“一言堂”，教师是初中英语阅读教学实施的权威和主体，学生的学习只能是一种迫不得已的被动学习，教学实施的各个环节中，都缺乏自主性，教师很少考虑到学生在学习中的感受，因此，往往这样的英语阅读教学难以收到预期的教学效果，经常是事倍而功半。在初中英语阅读教学中开展读前预测的教学活动可以有效地促进学生自主学习能力的培养，对初中生英语素质的提升大有益处。例如，在讲Unit 10 Australia时，教师对这一课的教学实施，不要急于求成，要充分发挥初中生求知欲与好胜心、好奇心强的优势，让学生在正式上课前，观察本文出示的插图以及本文的标题，通过对标题与插图内容的观察、分析、思考来预测本文的学习内容，这样的教学可以充分激发起学生的思维热情，为后续阅读教学的开展夯实了基础，可以有效激发起学生自主探索新知识的欲望，在读前预测实施过程中，教师可以进一步提出一些有价值的问题，通过这些问题的自主思考与探究，可以有效地促进学生自主学习能力的发展。

三、在课堂参与指导中培养学生的自主学习能力

目前的初中英语阅读教学活动的开展主要是以多媒体的运用为主要形式，这样的教学方式运用看似较为先进，但是实际的教学更多的只是一种形式化的教学，教学中教师只是通过多媒体出示一些缺乏创意的问题，学生对这样缺乏新意的问题更多的也是只一种应付式的回答，并且这种教学只是关注知识的学习，对学生学习的个性化需要以及自主性的发挥则很少关注，教学效果欠佳。课堂参与活动的开展则对解决这些问题成效明显，在具体的课堂参与活动的实施中，教师要充分重视对学生的课堂参与指导，这对于学生自主学习能力的培养是非常有利的。

初中英语阅读教学在英语教学中占有重要的地位，在初中英语阅读教学中培养学生的自主学习能力对促进教学的实施作用显著，从这个意义上来说，对在初中英语阅读教学中学生自主学习能力的培养问题展开研究是非常必要的。

参考文献：

仇非.浅谈英语阅读教学的策略[J].中小学英语教学与研究，2008.