语言磨蚀研究对高校英语教学改革的启示

龙曼莉

摘 要： 语言教学在实现教学目标之后，随着时间的推移，由于某些原因，导致语言的学习和使用减少或停止，导致语言磨蚀问题的发生，对于语言教学产生较大的负面影响。高校英语教学作为我国外语教学教育的重要部分，应当充分重视语言磨蚀造成的巨大影响，在充分分析并了解其概念和内容之后，在教学中进行有效改革和调整，以避免其负面影响造成教学效果受损。本文在阐述语言磨蚀概念和内容的基础上，分析了语言磨蚀对高校英语教学造成的影响，进而提出了语言磨蚀研究对高校英语教学改革的相关启示。

关键词： 语言磨蚀 高校英语 教学改革

语言教学研究包括两个方面，即语言习得和语言磨蚀。语言习得关注语言的学习方法、学习过程和学习效果等内容，语言磨蚀则关注语言学习获得相应的成果之后面临的磨蚀和损耗问题[1]。语言学习者在完成一定的学习内容之后，随着环境的改变而导致语言的学习和使用出现减少和停止的情况，即导致语言磨蚀情况的发生。高校英语教学过程中，也面临着语言磨蚀的问题。应当充分了解语言磨蚀对于高校英语教学产生的影响，进而进行相应的教学调整，有效减轻或避免其对大学生英语的学习和使用造成的负面影响，使得大学生的英语水平保持相应的水准，为其工作和生活提供巨大的便利。

1.语言磨蚀的概念

语言磨蚀作为语言研究的一个新领域，正式确立的时间是1980年，对于语言研究是一个巨大的进步，能够有效保证语言研究的全面性和准确性[2]。所谓语言磨蚀，是相对于语言习得而言的，对于语言教学有着巨大的影响。语言磨蚀往往是在学习者进行第二语言或其他外语学习时，由于学习者学习时间的推移和自身环境的改变，导致学习的时间减少，语言知识渐渐遗忘，语言的使用不断地减少甚至停止使用。语言知识受到时间和环境的损耗和磨蚀，导致学习者语言知识的损失和语言能力的削弱，此即语言磨蚀。

2.语言磨蚀对高校英语教学的影响

大学英语教学，作为较高层次的英语教学，处于学生由学生阶段向社会阶段过渡的时期，重点关注学生步入社会时英语的实用性上。学生通过英语学习，能够实现个人英语学习能力和学习水平的提高，能够运用英语进行基础的社会交际，并在将来的工作当中能够运用英语解决相应的问题。然而，学生英语学习环境和使用环境的改变，导致英语的语言能力削弱，英语知识减少和学习兴趣大大降低，出现语言磨蚀问题[3]。在大学英语学习期间，也会出现语言磨蚀问题。为避免这一情况的发生，高校英语教学就需要进行相应的改革和调整。

3.语言磨蚀研究对高校英语教学改革的启示

3.1调整母语和英语教学使用比例

语言磨蚀问题包括母语环境中的二语磨蚀，即母语环境使得二语的使用率大大降低，无法实现二语的训练和提高。在高校英语教学当中，教师往往会结合母语和英语进行教学，这就造成了英语环境受损，英语教学效果不佳，学生不能拥有较好的英语环境，也就不能拥有较强的英语语言意识。教师应当调整母语和英语教学使用比例，淡化汉语的使用，让学生能够获得更大的英语信息输入量，形成较强的英语语言意识。英语语言环境的影响，能够潜移默化地加大学生英语学习强度，提高英语使用的频率，学生受到母语的干扰程度降低，语言磨蚀的程度也就相应降低。

3.2重视英语教学的科学性和系统性

英语拥有系统性较强的语言系统，要想达到良好的英语教学效果，就应当重视教学过程的科学性和系统性，让学生形成系统的语言体系，以加深对英语语言的印象。通过网状语言体系的建立，能够让学生掌握更加清晰化和有序化的英语语言知识，避免英语语言知识的遗忘和磨蚀，形成强烈的语言意识[4]。高校教师在英语教学当中，应当保证教学的系统性和有序性，让学生能够形成语言知识体系，掌握语言学习的规律，从而实现学习的有序性。同时，在将掌握的知识进行实际运用时，能更加熟练和自然，不易出现遗忘的情况。

3.3鼓励英语教师不断学习的重要性

英语教学是高校教学环节中一个不可忽视的部分，在社会经济不断高速发展的时代背景下，任何学科都需要英语为其服务，作为其国际化扩展的桥梁。大学英语教师必须紧跟时代节奏，坚持学习。通过对湖北工业大学10-13级ET英语实验班学生的教学实践和调查，我们发现英语教师的英语基础技能、对中西方文化差异的了解，甚至是对某些专业领域的知识认知，对学生英语学习兴趣的提高和语言磨蚀程度的降低都发挥了重要的作用。站在高校的立场，高校必须给教师提供可持续性发展的机会，解决教师的后续学习、进修等问题，只有提高了教师的专业技能水平，才能应对不断提高的教学要求和满足学生的知识需求。

4.结语

高校英语教学的有效性不仅体现在学生在校期间的英语表现和考试成绩上，还体现在教学效果的持续性和延展性上。学生在校学习期间和步入社会之后的语言磨蚀问题，应当得到充分的重视，并在教学中进行相应的调整和改革。教师应当在教学语言的使用上进行相应调整，重视英语教学的科学性和系统性，并在培养学生终身英语学习意识的培养上下工夫。

参考文献：

[1]王湘云.语言磨蚀原因与应对策略[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2011（03）.

[2]陈爱华.语言磨蚀的规律对国内英语教学的启示[J].赤峰学院学报（自然科学版），2011（06）.

[3]倪传斌.外语磨蚀影响因素间的作用路径与强度[J].外语与外语教学，2010（02）.

[4]顾琦.语言磨蚀理论及对大学英语教学的启示[J].黑河学刊，2011（02）.