浅析小组合作教学法在初中数学教学中的实践应用

曹渊

摘 要： 随着新课改的实行，小组合作教学法已经在初中数学教学过程中被广泛应用，运用小组合作教学，可以有效提高学生的自主探究和学习能力，数学是一门逻辑性比较强的科目，如果课堂上一味地由老师进行讲解，那么学生学到的就只是课本上的知识点，对培养其发散性思维没有很大的帮助。但在小组合作教学法在初中数学教学实践应用的过程中，很多教师还不能很好地掌握教学策略，本文就小组合作教学法的实践应用进行分析与探讨。

关键词： 小组合作教学法 初中数学教学 实践应用

虽然学习的主体是学生，但是教师在学生学习的过程中也扮演着非常重要的作用。教师的教学风格对学生的学习兴趣、学习能力的培养等方面都有很大的影响，小组合作教学法在数学教学过程中能够有效促进学生之间的合作。一些在数学学习过程中常遇到问题的学生可能会对数学产生厌烦心理，但如果他的身边有人可以帮助他，遇到不懂的知识点有人可以开导他，那么他可能就会提高学习兴趣。小组合作教学法可以根据学生的实际情况进行分析，合理地进行分组，促进大家共同学习。

一、小组合作教学法在初中数学教学中实践的作用

初中数学教学过程中，为了培养学生良好的学习能力，实施小组合作教学法对于学生来说是非常有效的措施，在实践过程中也有很多不同的作用。

第一，小组合作教学法是在平时的数学教学中，将学生分为几个组，加强学生之间的互动。初中学生正处于喜欢玩的年纪，很多学生学习的积极性不高，运用小组合作教学，让学生在学习过程中可以就课本上一些比较抽象的知识点与其他组员进行交流，学生在学习时有伴，遇到难点时可以相互讨论，促进学习能力的提高。第二，小组合作教学可以营造和谐的学习氛围，虽然当今社会是竞争型的社会，但是对于初中学生来讲，他们需要的是和谐的学习氛围，可以健康快乐地学习，小组合作教学可以让学生学会换位思考，促进学生情商的发展。当教师提出问题的时候，以小组的形式进行分析与探讨，还可以提高学生的交际能力。此外，小组合作教学法的应用顺应了当前的教育理念，让学生在合作探究学习中培养自己各方面的能力，从而提高学生的质疑能力，而质疑能力的提高也可以帮助学生发散思维。

二、小组合作教学法在初中数学教学中实践的问题

虽然目前很多初中教师在数学教学中已经开始实施小组合作教学法，但是在实际应用过程中还存在一些问题。

第一，教师在进行合作小组分组的时候不够细心，大多数教师在分组的时候，采用的依据是座位，也就是说一般被分到一组的学生都是前后左右相邻的，这样虽然有利于学生之间的交流，却缺乏科学性；也有的老师是按学习成绩的好坏来分的，学习成绩可以作为分组的依据，但更应该从每个学生的学习能力进行考虑，分到一组的同学在学习能力上应该是互补的。第二，教师分好组之后，很多学生不知道自己要干什么，小组合作并不是只在课堂上才能发挥作用的，教师要根据每组组员的实际能力明确分工，很多事情学生意识不到是自己要做的，所以出现问题的时候，有的学生会逃避责任。第三，教师在提问过程中没有注意提问技巧，提问的范围大都在教材上，学生有教材习题的答案就会懒得思考，小组合作学习就会变得形式化，没有实际的教学意义。

三、小组合作教学法在初中数学教学中实践的策略

1.科学合理地分组。小组合作教学要充分发挥其作用，首先教师一定要对班级学生进行科学合理的分组，恰当的分组可以营造和谐的学习氛围，调动学生参与课堂学习的积极性。教师应该对每个学生的学习现状和学习能力充分了解，掌握不同学生之间的性格差异及其兴趣爱好，在选择每组成员的时候，要结合上面的信息科学合理地分组。此外，还要对每组成员进行责任分配，这样才能为以后的小组合作教学打好基础。

2.正确引导小组合作学习。在数学课堂教学过程中，学生的主体性是非常明确的，但教师的作用也是不可忽视的。有的教师过分放纵小组学生自主学习，造成学生毫无目的地学习。在小组合作学习中不知道自己究竟要做什么，不仅没能提高学生的学习能力，就连教材上的知识点也不能掌握。所以教师要明确自己的定位，在数学教学过程中正确引导小组合作学习，鼓励学生积极学习，当学生遇到不懂的知识时，正确引导他们进行讨论。

3.鼓励小组成员自主学习。在初中数学教学中采用小组合作教学法，是为了让学生培养良好的自主学习与探究能力。在平时的学习中，教师要鼓励小组成员自主思考与学习，当然也不能放任学生自由发展，应适当对学生进行指导。数学与生活是息息相关的，教师可以在讲解教材知识点的时候多结合生活中的实际例子，让学生学会发散思维，对比较难的知识点，教师可以多花时间讲解。如果是一些通俗易懂的知识点，则课堂大部分时间应该交给学生，让学生进行小组合作学习，让他们自己发现问题、解决问题，之后教师还可以让学生上讲台讲，让学生可以形成良好的逻辑思维，对讲得好的小组要进行表扬，对讲得不好的小组要进行鼓励，这样小组合作教学法才能真正发挥作用。

四、结语

小组合作教学法可以有效提高学生的数学学习能力，但是其在实践过程中还是存在一些问题，教师应该及时发现这些问题，并采取科学合理的措施解决这些问题，这样才能有效锻炼学生各方面的能力，让学生得到全面发展。

参考文献：

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