小学英语交互式电子白板教学策略探究

臧迪

摘 要：信息技术的迅速发展，使交互式电子白板开始走进小学英语教学课堂。现在交互式电子白板的运用技术有网络、感应和多媒体等多个方面的技术融合，所以在进行教学的时候要对教学资源进行灵活多样的变化，提高课堂的教学效率，提高学生的学习效率。现在交互式电子白板已经在课堂教学中占有重要的地位，教师要根据交互白板的特点采用相应的教学模式。

关键词：小学英语；弊端；作用；应用

交互式电子白板的特点是资源丰富、操作方便、兼容性好，所以在中小学课堂教学中得到广泛的应用。我们通过分析交互式电子白板的特点，把交互白板和小学英语课堂教学进行有机融合，运用交互电子式白板的特点来激发学生的学习兴趣，通过创设学习情境让学生的学习更加放松，学生在实践操作过程中获取知识，让自己学到的知识得到广泛的运用，有效地巩固了学习的内容，形成自主学习意识，从而提高英语学习效率。

一、传统教学模式的弊端

我们要在教学过程中突出交互式电子白板的“资源”功能性作用，通过交互式电子白板的运用加快语言的操练发展进程。在传统的教学过程中老师一般都运用PowerPoint来对教学过程进行知识的整合。PowerPoint具有生动性、形象性的教学特征，但是在课堂中运用PowerPoint的时候，老师在整个教学活动中充当一个放映者，按照事先设计好的教学内容按部就班地开展教学，只是走了一个教学过程，有时老师不能够很好地把握教学节奏，所以学生不停地跟随老师的教学设计走，导致学生没有自己思考的空间，一堂课都是在紧赶慢赶中进行，表面上看学生的学习内容很充实，但是实际上学生没有把学到的知识消化掉。

二、在小学英语教学中运用白板教学的作用

我们要在教学过程中发挥“白板”优势，有效提高课堂教学的实效性，突出教学中交互白板的功能，最大限度地激发学生的学习兴趣。因为我们知道在开展语言学习的时候离不开情境创设。情境创设主要是为了调动学生的智力因素，使学生在潜移默化中融入教学情境中，在长期的积累下学生会不知不觉进行语言的表达。电子白板是多媒体教学设备的综合应用模式，在这个过程中要通过视听结合、声像并茂的全面表现形式，对教学内容进行生动形象的展示，有效地开阔学生的学习视野，加大课堂的教学容量。有这样一个关于白板教学的实际例子我们可以在开展教学的时候引用，有一位老师在教学结束后设计了四个相关的场景——“刘星没有作业本写家庭作业了”“美羊羊的裙子小了”“加菲猫饿了”“米奇去公园了”。通过布置真实有趣的场景提升学生学习的兴趣，把生活中的场景变成课堂教学场景，这样在整个教学过程中老师可以和学生开展很好的交流，有效提高课堂实效性。

三、交互式电子白板在教学中的实际应用

交互式电子白板给老师提供了丰富的、可以运用的资源库。在开展教学的时候老师最好通过交互式电子白板来播放从网络上获取的资源，通过视频、图像和音乐以及相关链接播放使学生的学习内容更加丰富，开阔学生的视野。老师在进行教学的时候可以利用交互式电子白板带领学生练习相关的句型：Can I help you？Id like... What colour...？运用游戏教学法提高学生对知识的学习兴趣。如把“小熊换衣服”的游戏动画加入白板课件中，当学生给小熊换颜色的时候可以根据老师给的例句说出自己要给小熊换的颜色，这样学生在趣味学习的过程中提升了自身的语言灵活运用能力。让学生亲自操作，学生运用电磁笔给小熊换衣服，这就体现了电子白板“资源”功能化的特点。在师生互动的过程中，学生要对游戏方法进行操作。学生在愉快的教学过程中能够巩固自己学到的知识，教学过程的灵活性也增强了，语言的实效运用性也体现出来。

交互式电子白板是促进教学顺利开展的有效模式。因为交互式电子白板可以随时书写和绘画，还具有拖放、组合等相关的功能，老师和学生都可以在白板上进行操作，这样教学不再拘泥于一个范围和计划，老师可以随时在教学内容上进行标注，也可以就课堂提问上网查询答案，教学的实效性得到提高，能够及时解决学生的问题。老师还可以把教学过程中出现的问题添加进去，师生互动在这个过程中充分展开。但是交互式电子白板是一种新型的教学工具，在实践教学中还是有很多不足的地方，老师在教学时要加强研究和探究教学方案，及时总结教学方法，为小学英语教学增光添彩。

参考文献：

[1]尹合栋.交互式电子白板的小学英语体验式教学策略研究[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2012（12）：3-5.

[2]邓华.让交互式电子白板在小学英语教学中更给力[J].中国农村教育，2011（06）：3-5.