有关培养小学生英语学习兴趣的探究

韩佩娟

摘 要：随着社会的不断发展，人们越来越意识到学习英语的重要性，尤其是对于我国目前的教育情况来说，英语占据着举足轻重的地位，英语教学应该从早抓起。小学时期是学生学习英语的关键时期，从小学开始培养学生学习英语的兴趣，可为其未来的英语学习打下坚实的基础。主要通过分析目前小学生缺乏英语学习兴趣的原因以及培养小学生英语学习兴趣的意义，提出了几点培养小学生英语学习兴趣的方法。

关键词：小学生；英语；兴趣；原因；意义；方法

兴趣是指人对某个事物、某个活动或者某个人所产生的具有倾向性的、积极的情绪或态度，是人学习的最大动力。小学时期是培养小学生英语学习兴趣的重要时期，小学英语教师的主要任务就是激发和培养小学生学习英语的兴趣，提高其学习英语的积极性。所以，在小学英语教学过程中，教师应重视学生学习英语的兴趣培养，增强其学习英语的积极性，从而提高其英语学习的效率。

一、小学生缺乏英语学习兴趣的原因

（一）教学方法过于死板

目前很多学校的英语教师仍然采用传统的教学模式，即教师教，学生听。采用这种教学模式的教师通常只注重英语知识的讲授，学生的学习内容也以基础知识为主，这种教学模式虽然可以在短期内提高学生的学习成绩，但是学生的学习一直处于被动的地位，不能够真正感受到学习英语的乐趣，学习兴趣不高，最终导致学习效率低。由此可见，教师的教学方法对学生学习兴趣的培养有很大的影响。

（二）教学内容过于单调

大多数小学英语教师的教学内容仅局限于英语课本，很少自己进行课外拓展，再加上由于受经济、技术等条件的限制很多教材上的内容并不能够被很快地更新，因此，导致教学内容非常的单调，很难激发学生学习英语的兴趣。所以说，小学生缺乏学习英语的兴趣和教学内容也有很大的关系。

二、培养小学生英语学习兴趣的意义

兴趣是学生学习的重要动力，是最好的老师。提高学生的学习关键是要了解学生的具体情况，根据学生的不同情况制订不同的方案，正确的教学方法对激发学生的学习兴趣至关重要。培养小学生浓厚的学习英语的兴趣一方面可以让学生热爱英语课，从而愿意主动地去学习英语知识，甚至喜欢去阅读与英语有关的内容等，进而形成一个良性循环，激发他们的学习灵感，培养英语语感；另一方面兴趣可以让学生保持一个愉快放松的心态去学习英语，在轻松的环境下学习可以大大提高学习的效率。小学生刚刚步入学堂，正处在学习习惯的养成阶段，并且由于年龄尚小，容易对新鲜的事物产生好奇心，所以，在小学教学过程中努力将英语学习的实用性和趣味性相结合，有效培养学生的学习兴趣，可以帮助学生从小养成良好的学习习惯，从而最大限度地实现有效的小学英语教学。

三、培养小学生英语学习兴趣的方法

（一）通过创设教学情境，激发小学生英语学习的兴趣

1.用物体创设情境

虽然一节课的时间是40分钟，但小学生的注意力一般只有20分钟左右，自主学习的能力也比较差。所以，如果教师只是一味地让他们死记硬背教材上的内容，小学生就很容易分散注意力。这时教师就可以利用实物创设情境，即用具体的物体直接把抽象的单词表现出来，让学生很直观地感受到每个英语单词的含义，从而很容易地理解并记忆单词。例如，在教pig，dog，cat等动物的单词时，教师在课前准备一些动物的卡片。在上课的过程中，教师首先向学生展示一下卡片，并让他们说出卡片上分别画的是哪种动物，然后告诉他们这些动物的英文称呼是什么。这样做不仅可以让学生学会联系生活实际地学习，从而更好的学以致用，更可以最大限度地提高学生学习的兴趣，学习效率也就自然而然地提高了。

2.用电脑、多媒体、白板等先进的设备创设情境

多媒体主要是指用计算机网络将文字、图形、声音等进行综合处理的一种现代教育技术，教师可以运用多媒体将教学内容直观地展现出来，特别是在进行课堂导入时可以用多媒体为学生构建一个生动的教学场景，营造合适的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。例如，在学习小学五年级上册第八单元At Christmas这一节时，教师可以利用多媒体播放一些圣诞节的活动，让学生对圣诞节有一定的了解，从而激起他们的好奇心，提高他们学习的兴趣。在这样的学习氛围中，既可以让学生了解更多的课外知识，还可以让学生知晓更多的语言背景知识，更好地理解课堂内容。

3.通过游戏创设情境

小学生最大的特点就是贪玩，玩是他们的天性，教师不应该泯灭他们的这种天性，应该给予正确的引导使其发挥积极的作用。管理他们这种天性最好的办法就是做游戏。这时教师就可以把课堂知识有效地糅合到游戏中，让学生边学边玩，从而最大限度地调动学生学习的积极性，提高其学习的兴趣。例如，在学习三年级上册颜色这一单元时，教师可以组织学生玩“萝卜蹲”这个游戏，让全班学生以七个人为一组，每组中的每个成员分别代表不同的颜色，并规定他们在玩的过程中只能说英语。这种方法有助于学生在游戏中熟悉英语的交往特点，使学生学起来很轻松，可以极大地激发学生的学习兴趣。

（二）强调学生在课堂上的主体地位

在教学的过程中，教师应坚持以学生为主体，通过课堂互动集中学生的注意力，使其真正成为课堂的主人。

1.正确示范

小学时期很多学生都是刚刚接触英语，对英语学习并没有很强的认识，只能模仿老师，特别是在英语发音方面，基本上都是老师怎么读学生就怎么读，所以教师必须确保自己在课堂上的发音都是正确的，以免对学生造成误导。除此之外，教师的书写必须规范、规整，不然也会对学生造成不必要的误导。在示范正确的前提下创设情境，留下充足的时间让学生自由交流，让学生自己感受学习英语的乐趣。

2.及时鼓励

教师应积极了解每个学生的特点，多关注性格内向或者成绩稍差的学生，鼓励他们在课堂上积极发言，增强其自信心。同时也要及时表扬成绩优秀的学生，让他们保持学习的热情，继续加油。这样就可以让每一位学生都对学习英语充满信心，更好地投入课堂。

（三）加强师生交流，以情打动学生

师生之间交流对强化学生的学习兴趣有着很重要的作用。所以，在教学的过程中，教师应该注重手势、语气、眼神等肢体语言的运用，通过声情并茂的讲解感染学生，让学生切身体会到学习英语的奥妙。除此之外，教师与学生之间的情感交流，对保持学生的学习兴趣，增强学习信心也有极大的促进作用。教师会心地一笑就可能让学生感到莫大的鼓励，使其在学习的过程中充满成就感。所以，教师在上课的过程中除了讲授课文知识，还要随时观察学生的行为动态，并及时作出回应。这样不仅可以让师生之间的关系更加亲密、课堂氛围更加和谐，还可以让学生保持一个长久的学习英语的兴趣。

总之，兴趣是学习的重要动力，英语教学过程中离不开兴趣的培养。只有有了学习的兴趣，学习的效率才会提高，教学的水平才会不断提升。所以，在以后的小学英语教学过程中，教师不仅要注重英语知识的传授，更要注重学生学习兴趣的培养，只有这样才能为小学生以后的英语学习打下坚实的基础，才能为社会主义的发展培养更多优秀的人才。

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