识字教学从兴趣开始

刘彪

我们大家知道，识字教学是小学语文教学中的重要环节，识字能力不仅是一个人学习能力的基础，也是阅读能力和写作能力的基础。《义务教育语文课程标准》中明确强调：“语文教学应该注重学生学习兴趣的培养，特别是识字教学更应该从学生的学习兴趣入手。”因为汉字数量不但多，而且难认、难记，对于小学生来说学习起来有很大的困难。因此，怎样让学生对枯燥的汉字教学产生浓厚兴趣，让他们快乐识字是一项很重要的任务。

一、运用多种教学形式

兴趣是最好的老师。在识字教学中，教师只有采用多种教学形式不断激发学生的学习兴趣，学生才会愉快轻松地进行学习。小学生由于年龄小，他们的有意注意时间短，因此，怎样牢牢抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣尤为重要，在教学过程中，我总是采用多种教学方式满足学生的好奇心，让学生在课堂上真正地“动”起来，例如，“演一演”“比一比”“猜一猜”“搭一搭”“摘苹果”“找朋友”“词语开花”等是我常用的识字方法。

二、运用现代化教学手段

小学生的思维是以形象思维为主的，如果只靠我们教师的简单讲述学生很难对某些字产生兴趣，可是，在识字教学中如果运用多媒体教学技术，则会让抽象的内容变得简单化、具体化。例如，在学习生字时，我常常将字的部首或者是学生容易写错的地方用不同颜色标出，然后再用多媒体配上动听的声音、生动的图像、艳丽的色彩，例如在学习“裙子”这个字时，好多学生把“衣”部写成“示”，我就用多媒体技术使“衣”部闪烁，然后给学生展示了多种形式的“裙子”。这样就深深地吸引了学生的注意力，提高了课堂识字效率。

三、运用生活渠道

汉字的创造是来自于生活的，因此，我们的识字教学也要来自于生活，运用于生活，因此，在平时的教学中，我常常提醒学生走到大街上要看广告、招牌，在家中看电视要看字幕，在学校里要看标语、墙报，甚至花草树木的标签等，这样学生就把语文学习与生活联系起来了，他们会觉得自己所学的知识在生活中有用处，因而学生的学习兴趣会大大提高。为了鼓励学生在生活中识字，我常常开展“识字大王”活动，定期展示学生课外搜集的字词，看看哪些学生搜集的多，然后进行交流、评比，这样既增加了学生的识字量，也培养了他们的识字兴趣。

总之，识字教学是小学语文教学中的重要一环，作为一名教师，应该创设趣味性的教学方式激发学生的学习兴趣，让学生徜徉于“识字乐园”中。在今后的教学中，我将继续研究小学识字教学法，用多种方法激发孩子们的识字兴趣，让学生爱上识字课，喜欢上识字课。