中学体育教学安全性的影响因素及提高策略

代秀才

摘 要：“健康第一”是新课程标准的基础理念，“安全”是“健康第一”的前提和保证。采用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法对目前中学生体育课堂存在的安全问题进行研究与分析，找出影响中学体育教学安全的因素，提出提高中学体育教学安全性的具体方法和措施，为中学体育教学安全性的提高提供方法借鉴和理论依据。

关键词：提高；中学体育；教学

一、中学体育课堂安全的重要性和紧迫性

首先，体育教学的安全性是“健康第一”这一新课程标准基础理念的重要前提。教育要“以人文本”，身体健康是体育教育的第一重要任务，体育教育假以身体运动为手段，促进身心健康发展必须以安全为前提。然而，目前学校安全问题，已成为学校、家庭和社会共同担忧的问题，也是他们十分关心的问题，中学体育教学作为中学教学的重要组成部分，实际上存在很多不确定、不安全的因素。提高中学体育教学的安全性是十分重要和紧迫的一项任务。

二、影响体育教学安全性的若干因素

找出影响体育教学安全性的因素是提高体育教学安全性的前提，通过大量文献资料阅读、分析与研究以及访问相关专家教授得出：影响中学体育教学安全性的因素主要有以下几点：

1.体育学科的特点

体育以身体运动为基本手段，通过身体锻炼来促进人体身心健康发展，那么，体育课堂的动态性、体育器材的多样性、复杂性、学生身体机能的差异性、身体素质发挥的不稳定性等决定了体育课堂相对其他学科存在更多不安全因素。

2.学校领导、体育教师安全意识的淡薄

受应试教育的影响，一些学校仍把“分数”看得比什么都重要，难免会把精力过分集中在所谓的“文化课”上，对体育课不够重视，当然对体育教学安全性也关心甚少，体育教师也只能“淡薄”。但是，我们应该要彻底贯穿新课程“健康第一”的理念，而安全是“健康第一”的先决条件。健康观念、安全观念是行动的先导。安全意识的淡薄、落后的观念是影响体育教学安全性的根本问题。

3.体育教师教学技能、安全技能的缺乏

良好的教学技能不仅是体育教师必备的教育教学技巧，而且可以有效预防教学事故的发生、降低教学事故率、提高教学有效性，但这种教学技术辅助和安全保护是当今体育教师最薄弱的地方。

4.学生个人原因

中学生自控能力不强，学生安全意识的缺失是影响自身安全的重要原因，学生在体育教学当中缺乏自我保护意识降低了体育学习的安全性。学生的这些缺陷直接降低了体育教学的安全性。

5.体育教学环境的影响

良好的教学环境是教学有效性和安全性的又一重要保证，大多体育项目对场地都有较高要求。各个区域的经济发展水平是不平衡的，建设体育场地、购买体育用品的能力也参差不齐。尤其是在农村、偏远的山区，其体育教学场地及用品十分破旧和有限，根本无法保证教学的安全性和有效性，学生的安全无法得到有效保障。

6.体育教育的不连贯性

中学生的身体机能正处于生长发育过程中，身体素质的提高和体育技能的掌握都需要长期连贯的过程，但是由于农村体育师资的缺乏，尤其是进入中学后不能适应中学体育对其的要求，从而导致很多意外情况的发生。

三、提高中学体育教学安全性的策略和建议

提高中学生体育教学安全性是“健康第一”“教学有效”的前提保证，必须给予足够的重视、认真研究、付诸实践。

1.深化对体育学科的认识

只有进一步深化体育学科特点的认识，充分了解体育学科的学习规律，才能从实际行动中知道如何科学系统地进行体育课的教授，认识其复杂性、一定的危险性，从而提高体育课安全意识。

2.加强教师、学生的体育教学安全教育

安全不仅仅是一种意识，也是一门学问，更是一种能力。要创造一切条件来增强教师、学生等相关人员的体育教学安全能力培养，包括安全意识、理念、技能、方法等的培训和教育。

3.增加农村及山区体育设施投入、保证体育教学的连续性

良好的体育硬件设施，充足的体育教学实践是保证体育教学安全的两个重要方面。增加农村及山区的体育设施投入，保证这些学生的体育课堂时间对提高我国整个体育教学安全有重大意义。

4.增加农村及山区体育教师的师资力量，提高收入

体育专业人才是安全进行体育教学的核心关键，但大多数农村体育专业教师很少，学校的不重视及收入微薄让人才出现逆向流动。充分肯定这些教师的重要性，切实提高他们收入，为体育教学的科学性、安全性、可持续性提供人才保证。

5.和家长保持沟通，充分了解学生的身体状况

学生的生命安全重于一切。有可能事故率只是万分之一，但对于独生子女的家庭来说这种灾难却是百分之百，所以容不得一点疏漏。体育课程的终极目标是让学生健康快乐地生活，如果不想让“健康第一”成为一句空话，体育教师就必须做到认真、谨慎。

参考文献：

文开斌，董开斌.体育课堂中安全事故研究与防范[J].体育教学，2013.

编辑 孙玲娟