初中生数学自主学习和创新能力的有效培养

姚杰

在初中数学的学习中，课堂教学太过死板，教师一说一节课的现象非常常见，这种“填鸭式”的教学方式对于学生综合的数学能力的提高有着非常大的抑制作用，因此改变现有数学课堂的沉闷、压抑是数学教学改革的重点，这就需要我们对课堂教学有一个充分的认识，对于当前教学过程而言，对于学生自主能力的培养并不重视，为此我们要全面地改革课堂教学的过程，创新教学方法和模式，促进初中学生数学自主学习能力的培养。

一、创设多情景教学

任何学科都是一样的，浓厚的学习兴趣能够提高学生学习的积极性，数学的学习也是如此，对于数学的学习兴趣的激发能够提高学生自主学习的热情，让学生有自主学习的动力，激发课堂学习兴趣的方式有很多，常见的可以通过结合生活案例等情景教学的过程提高学生对数学的兴趣。例如，七年级数学中的图形章节的学习中，我们可以通过幻灯片的方式演示大自然中神奇的规则图形，例如，蜂窝中的六边形和雪花晶体的六边形等，提出问题情景？这些规则图形有什么意义，规则图形有着怎样的特点？引出学生的学习兴趣，并为随之讲解的六边形的特征和其他规则图形的特征做好一定的铺垫工作，从而大大地激发学生的学习兴趣，数学这门学科本来就是自然科学的基础，从自然界发现数学的奥秘更加能够用数学本身的魅力提高学生对数学的喜爱。

二、营造良好的师生关系

适当的幽默也能非常好地缓和课堂气氛，改善师生关系，提高教师在课堂的吸引力，毕竟初中学生的注意力也是有着一定的维持时间的，适当的联想数学结合生活中的一些小故事，能够打破沉闷的课堂气氛，提高师生融洽的关系，鼓励学生积极主动地学习。对于学习环境的改造，我们可以设置小组学习的模式，科学合理地分组，通过高低搭配等原则，实现小组学习模式。教师应该主动参与到小组讨论的过程中，和学生讨论问题、解决问题，从而活跃课堂的气氛，小组学习模式强调小组之间的配合，但是也更加注重自身发现问题、解决问题的能力，我们可以理解为一个小组的自主学习能力，积极地发挥小组学习的优势，鼓励和引导小组内部组员之间的讨论，这个讨论的过程实际上就是自主学习的过程，而且小组学习也能营造非常好的学习气氛，教师在这个过程中也要适当地参与到小组学习的过程中，提高师生之间的互动和交流，从而提高学生自主学习的积极性。

初中的数学学习是重要的基础阶段，我们只有深刻地认识到新课标改革的核心思想，积极地改革现在的数学课堂教学，才能促进学生数学自主学习能力的提高。要借鉴传统的教学经验，营造良好的课堂氛围，鼓励和引导学生自主学习的主动性，提高学生的综合学习能力。

参考文献：

姜兆英.让数学课堂有效之三思[J].教育教学论坛，2015（14）：281-282.

编辑 马燕萍