在反思中成长

王伶俐

波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。可见，经验和反思对教师的成长有着非常重大的意义。

只有试着在教学中多反思，使自身获得的经验上升到一定的理论高度，我们的专业技能才能得到更大的发展。在实际教学工作中，只有运用头脑认真反思，才会有教师自身的发展，才会有学生的发展。

记得在一次交流会上，有位教师讲起了他对日常教育教学的反思，给我的印象非常深刻。他专门准备了反思记录本，只要有想到的内容，就及时写在上面，然后利用空余时间，把这些内容中特别感兴趣的话题写一写。这就是所谓的反思。

我想，只有坚持不懈地进行反思教育的教师，才是真正能在教育教学中有所收获的人。

一个拥有积极态度的人，总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。平时教学中的反思也是一样，只有首先抱有积极反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。所以，想要真正反思成功，必须要有积极的态度。

从事教育工作十几年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持到底，不断反思自己的教育教学工作。现在的学生与老师存在着很大的观念差异，而且个性都比较强，不能对他们采取压制的手法，否则就会适得其反。师生并不是“阶级敌人”，作为教师，要真正从他们的角度出发，考虑问题更要兼顾大多数人的利益。面对本学科的特点，要认真思考怎样才能让学生更好地接受。

教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生，让学生会学而不只是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以，培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。

教师首先要吃透学情，要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力。兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。

教学要有效果，关键在课堂；课堂要有效果，关键在学生参与。常规教学的各个环节，课堂教学是关键。

要提高课堂教学效果，教师必须要有丰富的专业知识基础，而且要涉猎一些课外书籍的知识，开阔视野，关注身边事、国家事，只有这样才能把教材中枯燥的知识讲活，才能激发学生的学习兴趣。在自己的学习工作中要加倍努力，引领自己不断超越。只有这样，才能对得起教师这个称号。