浅论新课标下如何运用多媒体优化小学数学课堂教学

莫色有古

(越西县上普雄民族学校,四川 越西 616650)

浅论新课标下如何运用多媒体优化小学数学课堂教学

莫色有古

(越西县上普雄民族学校,四川 越西 616650)

随着多媒体信息技术的迅猛发展，新课程标准下的多媒体教学已成为现代教学中的重要组成部分。因此，在当下数学教学中，熟练掌握多媒体信息技术已成为我们每一个中小学教师所必须必备的一项技能。结合多年教育教学实践，本文主要从方法论的角度简要讨论教师在实际的数学教学中，应如何科学合理地运用多媒体课件来优化小学数学课堂教学。

多媒体；优化；小学数学；教学；方法

新课程标准明确提出：新课程背景下的小学数学教学，必须发挥信息技术的辅助作用，充分利用信息技术手段刺激学生的感官和思维，促进学生的自主学习，实现由“要我学”为“我要学”的观念转变，由“被动的接收”到“主动的索取” 的意识转变，由“一言堂”到“群言堂”的角色转变，由“个体学习”到“合作学习和探究性学习”的模式转变。因此，在这种教学观念及意识的转变下，如何科学合理地运用多媒体课件来优化小学数学课堂教学就显得尤为重要，结合多年教学实践，我认为应着力把握以下几个方面。

一、设境激趣，营造轻松愉悦的学习氛围

数学知识相对比较抽象，要想让学生理解这些抽象的知识，教师就必须积极创设良好的教学情景来加强直观教学，想办法将这些抽象的数学知识直观化、形象化，以便吸引学生的注意力，激发学生自主学习的热情，使学生自觉投入到新课程的学习中。而利用多媒体就可以完成这一教学任务，通过文本、声音、图像、动画等素材的呈现来吸引学生的有意注意，激活学生数学思维，激发学生自主学习热情。

比如，在教学一年级《比多少》时，教师可以运用三维动画技术，以童话的形式导入新课：“森林里住着许许多多的动物，有一天，许多动物在玩游戏，小朋友们找找看，你能找到哪些数？”，电脑屏幕依次出3只小鸟、1只鸡、3只鹿、1只象、2只狮、8只鸭等，学生产生了浓厚的兴趣，教师再乘机提问：“你能提出一些问题来吗？”学生兴趣盎然，纷纷举手，说出可以提出求和的应用题与比多比少的应用题，这样就自然而然地导入了新课——比多少。这样教学，不仅强化了学生的感性认识，而且激起了学生强烈的学习欲望，化被动为主动，使学生要学、乐学，进而主动去学。

二、拓基础，降难度，突出教学重难点

小学数学知识虽然简单容易，但对于智力较低的小学生来说还不易接受，再加上小学生天生好动，注意力不集中，致使教学重点不能掌握，难点不易突破。因此，在教学中运用多媒体教学，我们可以将难点分解成图像、图形抑或是动画呈现在投影屏幕上，将抽象的、不易理解的知识点通过多媒体教学，变成形象、有趣的知识，化难为易，在充满乐趣的教学中，以便让学生以最短的时间、最少的精力去学习和掌握知识。这样，既拓展了学生的学习内容，降低了学习的难度，又在一定程度上突出了教学重难点。如教学求阴影面积时，教师可以利用多媒体将动画演示在屏幕上，使学生一目了然，这将大大降低学生在理解上的难度，对提高学生自主学习能力和总结归纳能力大有益处。

三、遵偱学生认知规律，优化课堂教学设计

小学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的时期，他们获取数学知识的重要途径是从具体事物的感知开始的。因此，教师在备课和制作多媒体课件时，要充分考虑并遵循小学生的认知规律，对课堂教学进行精心设计，充分利用多媒体给学生创设的问题情境，让学生充分感知并形成表象，进而促使他们在感知中进行分析、比较、综合、抽象、概括以及进行简单的判断和推理等一系列的思维活动，让学生从感性认识逐步上升为理性认识，这既有助于学生理解和掌握新知，又有助于发展学生的思维能力。

比如在讲述立体几何中对各种几何图形的认识和面积、体积计算公式推出时，就可以利用多媒体展示空间图形的分、合、转、并、移、裁、展等动画，再结合相关解说，使小学生身临其境，变抽象为直观，变具体为生动，这既遵循了学生的认知规律，同时也充分激发了小学生学习的主观能动性。与此同时，这样的教学会也增加了学生对几何图形立体性的空间认识与理解。

四、结语

总之，多媒体技术与数学教学的有机结合，是数学教学的新型教学手段。在新课程背景下，小学数学教师作为数学课堂教学的主导者，应积极适应新形势、新要求，务必熟练掌握各项多媒体信息技术。因此，在实际的教学过程中，各数学教师应自觉总结经验教训，科学合理地运用现代化的多媒体教学技术服务当下数学教学，只有这样，才能更好地发挥其效能，进而不断激发学生的学习兴趣，丰富学生学习的内容，实现或者优化课堂教学效果。

[1]李光树．小学数学教学论[M]．北京：人民教育出版社，2003

[2]胡业涛．浅谈加强信息技术与其他学科整合．科教文汇(中旬刊)，2008(9)

[3]顾颖．多媒体辅助小学数学教学的实践与思考．中国教育技术装备，2012(7)

[4]陈小燕．现代信息技术与小学数学教学的整合．教师博览：科研版，2013(8)

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1671-864X(2015)05-0086-01