在环艺专业教学中引用平面设计元素的实践研究

李 俊

（武汉科技大学 城市学院，湖北 武汉 430083）

一、项目的主要研究(开发)内容、目标（包括阶段性目标、最终目标）及拟解决的主要问题

本研究拟对现有环艺专业教学模式的革新进行分析和研究，探讨视觉传达设计的元素对培养环艺专业学生专业综合能力的可能性和可行性。对环艺设计专业教育的传统思路进行必要的调整与创新，以期达到指导教师教学实践、完善学生的知识结构、培养学生创新能力、增强学习效果和提高学生环境艺术设计综合能力的作用。

本研究的目标在于通过分析现有环境艺术设计教育模式和思路中存在的问题，提炼视觉传达设计课程中对促进环艺专业教学的知识点，改善环艺专业培养计划和培养模式，完善环艺学生的知识结构、能力结构和素质结构，将研究内容应用于环艺专业的课堂教学实践中，并展开实验，分析解决如下关键问题：

第一：视觉传达元素能否帮助提高环艺专业学生的专业综合能力；

第二：视觉传达元素中哪些内容可以用在现有环艺专业的教学实践中；

第三：环艺专业教师在教学过程中如何讲授视觉传达设计的知识；

第四：视觉传达设计的专业知识如何有效地激发学生的学习兴趣、培养其自学能力和创意思维能力。

平面设计（graphic design）的定义泛指具有艺术性和专业性，以“视觉”作为沟通和表现的方式。透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此做出用来传达想法或讯息的视觉表现。平面设计师可能会运用字体排印、视觉艺术、版面（page layout）等方面的专业技巧，来达成创作计划的目的。平面设计通常可指制作（设计）时的过程，以及最后完成的作品。

二、本项目研究解决教学问题拟采取的主要方法

本课题通过对视觉传达课程知识结构的分析研究，搜集可用于环艺专业教学的知识和内容，形成新的教改方案，通过调整环艺专业培养计划，开设相关新的专业课程，或是在现有环艺专业课程中增加新的教学内容的方式，重在考察视觉传达元素对提高环艺专业学生综合设计能力的作用，考察新内容是否能激发学生兴趣，开阔学生的设计思路，增强课程学习效果，切实提高学生的设计实践能力。

本研究将综合采用文献资料法、问卷调查法和实验法等，拟按以下思路进行研究：

第二阶段——调查分析环艺专业培养模式存在的问题时，采取对教师和学生进行问卷调查的形式，研究探讨讲授视觉传达设计知识点的必要性；第四阶段，采用对学生学习成绩及设计作品水平的定性和定量分析，证明教改措施对于提高学生的专业综合能力有无明显作用；最后，在总结分析阶段，除了分析学生的考试成绩和设计作品之外，课题组还设计问卷调查老师和学生，以确定视觉传达设计专业知识能否在教学实践中发挥指导作用，以及对提高学生创新思维能力和设计实践有无积极作用。

三、项目研究（开发）的总体安排及进展情况

首先，收集资料；其次，分析环艺专业培养模式中存在的问题，搜集整理视觉传达元素中可用于环艺专业教学的知识点；第三，在分析学生的认知结构和专业知识结构的基础上，结合环艺专业课程的具体内容选择讲授的视觉传达设计知识点，设计新的教学内容，并组织教师学习新教授内容的理念，设计实验；第四，使用新教学内容展开实验，对学生进行前后测；第五，对结果进行分析总结。

四、现有的工作基础（物质条件、经费、人员等）

本课题组的主要成员都是武汉科技大学城市学院一线艺术设计专业教师，都在艺术设计专业教学中发挥着重要作用，有着较丰富的教学经验；他们曾对艺术设计专业教学进行过诸多研究，参与过多次艺术设计专业培养计划的修订工作，并在本专业领域发表了多件设计作品和多篇教研论文。

武汉科技大学城市学院艺术学部艺术设计专业现有环艺和视觉传达两个专业方向。多位课题组成员曾经讲授过艺术设计专业基础课程和部分平面设计的专业课程，对视觉传达设计的知识结构和设计方法有一定的研究。在环艺专业的课程教学中，课题组成员也初步对本课题的研究内容进行过教学实践，并在专业教研会上进行过讨论。

此外，环艺专业的现有专业课多数都有实践课时和课程设计的环节，这为检验课题实验的效果提供了条件。

[1]刘海青.关于综合院校环境艺术设计专业教学发展方向的思考[J].红河学院学报，2006(03).

[2]郑泽辉.高等职业艺术设计教育的几点思考[J].装饰，2006(04).

[3]赵晓明.工科院校艺术设计专业创新教学模式研究[D].东北师范大学，2007.