基于当前我国高校艺术类学生人文素质的缺失及对策研究

郭跃飞

（郑州大学 西亚斯国际学院，河南 郑州 451150）

基于当前我国高校艺术类学生人文素质的缺失及对策研究

郭跃飞

（郑州大学 西亚斯国际学院，河南 郑州 451150）

随着我国教育改革力度的不断加大，艺术类学生的总量正在快速上升中，给高校艺术类学生各方面能力的不断提高带来了极大挑战，因此必须采取合适的措施提高高校艺术类学生的综合素质，这样才能培养出社会发展所需的优秀人才。本文就当前我国高校艺术类学生人文素质的缺失进行全面分析，提出了提升我国高校艺术类学生人文素质的对策，以期促进高校艺术类学生更好地发展。

高校艺术类学生；人文素质；缺失；对策

根据高校艺术类学生的实际情况来看，注重他们人文素质的培养和提升，以及教学方法和教学模式的创新，是高校艺术类学生不断发展的实际需求。因此，在对当前我国高校艺术类学生人文素质的缺失有比较全面的了解后，才能制定出更完善的对策，以不断提升高校人文素质教育水平。

一、当前我国高校艺术类学生人文素质的缺失

（一）实用主义比较普遍，人文知识不够丰富

目前，我国艺术类专业的教学中，物质主义、实用主义在教学内容、教育观念等方面渗透的比较多，致使学生出现过于追求实用价值的现象，从而导致他们努力对各种可以带来实用的东西进行学习和获取。在这种情况下，人文学科方面的学习和内容相对比较少，如哲学、史学、美学等多个方面的学习会受到冷落。与此同时，艺术类高校的不断增多，学生整体素质水平不够高，部分学生的思想认识不够高，致使高校艺术类专业出现人文知识不够丰富的问题，最终导致高校艺术类学生出现人文素质缺失比较严重的情况。

（二）道德观念和理想观念都不够清晰

在社会不断发展的情况下，高校教学方法正向着多样化发展，教学模式也发生着极大变化，这给提升高校艺术类学生人文素质带来了很多问题。在这种情况下，艺术类学生的道德观念和理想观念都不够清晰，致使学生出现政治信仰迷茫、价值取向扭曲、诚信意识淡薄等多种情况。

（三）适应能力不够强，团结意识需要提升

在信息技术和网络技术不断推广的情况下，艺术类学生的行为和思想会受到各种思想、外来文化的影响，大大提高了艺术类学生的教学难度。当前，部分学生的适应能力不够强，无法快速地与他人进行交流和沟通，并且少数学生有着强烈的以自我为中心的思想，团结意识、实践能力等都急需提升。

二、提升我国高校艺术类学生人文素质的对策

（一）注重艺术教育观念的不断更新

艺术教育观念的不断更新，主要包括艺术专业的人文学科性质、人文素质教育的培养目标这两个方面，对于促进艺术类专业学生综合素质全面发展有着重要影响。在实践教学过程中，将人文学科与艺术类专业的教学内容相结合，注重学生艺术鉴赏能力、感知能力、审美情趣等的培养，才能促进高校艺术类学生教育水平的不断提升。与此同时，注重学生学习方式的尽量开放，让学生全方位地开展学习活动，注重学生国家使命感、责任意识等的增强，帮助艺术类学生树立全面性的学习目标，促进其德、智、体、美的全面发展。

（二）注重专业培养计划的合理调整

根据当前艺术类学生的教学情况来看，注重专业培养计划的合理调整，需要从如下两个方面着手：一是人文知识类课程的增设。想要真正提升艺术类学生的人文素质，就必须注重人文知识课程的合理增设，让学生系统地了解政治、历史等多方面知识，帮助他们树立现代价值观念，真正实现人文素质和专业素质的统一，最终促进艺术类学生综合素质全面的发展；二是注重人文素质教育在专业课程中的渗透。在艺术类专业教学逐步向着综合素质教育方向转变的情况下，将人文素质教育渗透到学生的实际生活、审美教育等各个方面，才能真正解放艺术专业学生的思想和意识，最终确保艺术专业学生的人文精神可以得到有效培养和激发。

（三）注重校园文化建设

根据艺术专业学生的实际学习需求，加大校园文化建设力度，注重人文精神的弘扬和传播，才能真正实现人文素质的培养，从而为艺术专业学生营造一个融洽、和谐的学习环境。随着校园文化的不断丰富，艺术专业学生的人文素质教育空间变得更加广阔，因此，在信息技术不断推广的情况下，注重校园文化活动的多样化、多元化发展，并科学制定相关规章制度，提高人文素质教育标准，才能真正将人文素质教育与社会实践活动结合到一起，最终促进高校艺术类学生人文素质教育水平不断提升。

三、结束语

在艺术类专业学生的教学过程中，人文素质教育已经成为其中的重要组成部分，也是我国高校教育改革不断创新的重要体现。因此，严格落实上述几个方面的对策，并注重学生艺术专业技能的提升，才能培养出优秀的艺术人才，从而更好地促进我国艺术事业长远发展。

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