探讨高职学院艺术设计专业基础课程教学改革策略

吴青松

[摘          要]  由于我国社会文化和经济水平的不断发展，人们开始追求艺术的提升，进而对高校艺术设计专业的培养质量和效率有更高要求，这对传统形式上的艺术设计专业教学发展是一项重要挑战。在高职学院艺术教学中，专业基础课程居于主要地位，承担着其向其他专业课程过渡的重要桥梁作用，与学院整体艺术教学效率直接相关。主要以成都艺术职业学院为例，阐述该学院艺术设计专业的基础课程改革性措施，希望为促进院校整体教学质量的提高提供一定借鉴。

[关   键    词]  高职学院;艺术设计专业;基础课程;教学改革

[中图分类号]  G712         [文献标志码]  A   [文章编号]  2096-0603（2015）27-0134-02

国内现代化的艺术设计教学发展以工艺美术教学为基点，并在20世纪80年代之后开始系统引进设计教学的方式和理论，成为我国高等设计教学发展的重要组成部分。艺术设计专业人才未来职业发展范围极广，与环境发展息息相关，是社会文化传播和发展的重要部分。我国越来越重视艺术设计专业人才的培养问题，对学校教育理念和方式等都有更高的要求。

一、艺术设计的概述

现代化的艺术设计教育发展以德国包豪斯设计学院为基础。国内的现代化艺术设计教育发展由工艺美术教育发展而来，且经历了较长时期的实践和钻研。在20世纪初期，国内已经开始发展设计教育，但该教育以民族工业的崛起为目标。因此，相对于西方发达国家来说，我国现代化艺术教育发展起步的时间较早但是成长速度较为缓慢。

在進入21世纪之后，我国现代化工业发展迅速，社会经济水平保持持续增长的良好趋势，商品经济发展十分繁荣，其中广告业等发展促使社会对艺术设计专业人才需求的上升，同时设计教育也在各大院校开始出现并形成越来越成熟的教育体系。虽然各大高校的艺术设计教育发展日渐乘数，但经常出现各大院校办学水平差异较大的情况，不利于院校艺术设计专业的健康发展。因此，针对当前艺术设计发展状况，如何实现改革并产生积极的教育成效是当前很多专家和学者重点考虑的问题。

二、艺术设计专业基础课程的教学的现状

以下是笔者以成都艺术职业学院为例，对艺术设计专业基础课程教学发展状态的分析。

（一）教学内容方面

本学院内艺术设计专业的种类和方向都相对较多，例如广告设计、环境艺术设计、家具设计等。但是，根据当前学院内艺术专业中基础课程的设置情况可知，其范围过大，可适用于艺术专业所有的学生，缺乏足够的针对性，内容过于宽泛，不能体现不同专业的特色和技术性。例如，在平面设计课程当中，其学习的主要方向应为培养学生对于平面装饰以及手绘的创新型思维，而在环境艺术设计当中应培养学生在角色创作以及比例尺度等把握上的能力，并在素描课程中增加家具空间以及建筑物相关的透视空间内容。但是，该学院内专业课程的设置难以体现其独特性，导致基础课程教学不能成功为专业中其他课程的教学和发展搭建良好的桥梁，不利于艺术设计的整体教育发展。

（二）学习主动性方面

据调查发现，当前很多院校中艺术专业学生对专业内各项课程内容缺乏足够的学习主动性，且在美术基础等方面水平不齐，不利于专业学习成绩的整体提升。很多院校在招生的过程中主要通过两种渠道，分别为普通高招和联考统招，统招的学生在美术方面具有一定的学习基础，而高招的学生几乎没有相关的学习基础。总而言之，大多数院校艺术设计专业的学生在设计基础知识上水平不齐，且整体素质水平不够统一，为专业基础课程的设置和实践带来较大的阻碍。成都艺术职业学院也存在类似问题，主要原因还体现在教师的教学方式等方面，需要通过一系列的改革策略进行完善。

（三）课程安排方面

高职学院对专业基础课程设置的课时较少，导致学生在课堂上接受知识的时间严重不足，不利于艺术设计专业的有效发展。但是，在艺术设计专业教学过程中，学生需要花费大量的时间用于基础技能的学习，进而才能在未来的学习过程中由浅入深，最后将所学知识运用在实践过程中。因此，课时较少是学院内专业基础课程教学的重要问题之一。

三、院校内艺术设计专业基础课程教学改革的措施

（一）完善基础课程设置

基础课程的设置是影响院校内艺术设计教育整体发展水平的关键所在，在教学改革中应作为一项重要的创新措施。因此，笔者认为首先应完善院校内基础课程的设置，加强基础课程和其他后续课程的连接性，促进教学质量的整体提升。学校可根据专业的重点发展方向以及基础课程内容进行分析，将促进基础课程和后续课程的紧密结合作为改革策略中的重点。

例如，在学习平面构成相关基础课程的过程中，学校课程设置改革的过程中可添加室内背景相关的墙面比例值以及书架的有效构成、四居室平面图在点线面等方面的表现技巧等。这种在课程内容设置上的调整能够明显加强其与后续其他专业课程的联系，进而达到提升基础教学综合水平的效果。

（二）创新教学方式

很多艺术设计专业学生学习注意力不集中且主动性不强的原因在于教师的教学方式。因此，笔者认为还应在创新策略中改变教学方式，结合基础技能训练和创造性思维能力培养，满足学生日常专业学习的所有需求和基础。艺术设计专业学生毕业之后进入职场，不仅需要具备较为扎实的基本功，还需要在创造能力上达到一定水平。教师作为学生的主要引导人，应改进教学方式，有效激发和培养学生的创造性思维能力，培养综合素质高的技能型人才。

例如，在室内设计中，其涉及多种不同设计方式，但设计美学包含三个部分。教师在具体设计教学过程的时候，可将技术训练内容作为基础课程教学的延伸部分，可适当延伸到专业设计的相关领域内，进而达到创造性思维和技术锻炼有效结合的效果，还能增强课程的连接性，有助于下阶段专业课程的学习。

（三）创建实训室

艺术设计专业学生未来职业发展需要结合当前市场实际需求，进而分析其需要实际掌握的专业内容，提升知识学习的针对性。因此，在教学改革过程中，笔者认为应在院校内加大创建艺术专业中基础课程相关的实训室的力度，用于帮助学生提升创新思维能力，找到以企业设计需求为基础点的问题解决思路，提升其解决问题的效率和质量。

各大学院艺术设计专业教育发展为社会发展提供大量的技术技能型人才，在国家整体经济建设过程中发挥不可替代的作用。但是，因为传统教学观念的影响，职业教育具有一定独特性的发展过程，也曾经作为学历教育发展的一种补充形式，不利于艺术设计教育实现创新发展。笔者主要以成都艺术职业学院为例，分析当前院校内艺术设计专业基础课程发展情况，进而提出改革基础课程教学的重要策略，为改善艺术设计专业发展现状提供帮助。

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