高职院校大学生思政教育协同创新的探析

陈颖燕

摘 要：国家的发展步入了新的时代，高职院校在发展过程中始终承担着培育面向国家建设、生产及管理的前沿高素质人才的重任，近年来我国高职大学生的思政教育工作得到了很大的进展，但是依然有很多的难点与问题，且并不能够适应高素质人才培育的需求。而只有针对高职学生的思政教育机制，提出更多创新性的改革方式，才能更好地适应社会的快速变化与发展。

关键词：大学生;高职院校;思政教育;创新

高等院校大学生的思政教育是一项复杂且漫长的工作，学生的生活背景不同、知识背景不同、思考方式不同，对事物的观念也不尽相同，所以，实行思政教育的难度也就相对更大，但高职院校的阶段是学生步入社会前的最后预备阶段，这一时期的思政教育是最为重要的。学生的思想高度，不仅决定着学生在社会上的基本生存及未来走向，也决定着社会的整体风气及发展进程，所以，在高职的教育过程中，需要让学生对思政教育的重要性更加明确，并让思政教育的积极影响在其今后的学习与工作中贯彻始终。

一、我国高职院校的思政教育概况

1.对思政教育的重视不足

现今，许多高职院校谈及思政教育工作，多数认为是枯燥、空洞且无用，认为思政教育对学生的未来发展并无决定性的作用，且观念陈旧不适于社会的发展，这种思想实际有很大的误解成分，其一，思政教育对学生未来发展的影响是极大的，思政教育的重点，并非一味地对学生灌输书本内的条文、概念及知识，而是通过对学生思想及观念的引导，来提升学生的综合素质与思想高度，让学生成为适应工作、适应企业、适应社会发展方向的优秀人才。思政教育的改革与创新，也是与教育机构及教育工作者对思政教育的重视程度息息相关的，所以究其原因，是教育机构与相关工作者对思政教育的重视不足。

2.教育方式陈旧、无针对性

高职院校的大学生相对本科院校的大学生，知识基底、基础素质与自信心都不足，这也是影响到高职生未来就业及发展的问题，但通过着重进行思政教育，可以有效地解决高职生的思想观念与素质问题，学生都拥有自己的家庭背景、知识背景、性格及思考方式，所以，因材施教，进行集中式、针对性的思政教育才能够更好地提升学生的思想及素质水平，但多数的高职院校选择了大班授课的教育方式，辅导员只是形式性地讲解概念，一带而过，学生自然有听无懂，不予重视，所以，自然地无法达到提升学生思想境界的目的。

3.辅导员队伍素质不高

目前，现今高职教育中的思政辅导员，普遍呈现出流失严重、文化层次偏低、工作无重点的局面，许多学校会出现辅导员每天忙校内事務，而忽略学生思政教育工作的情况，另外，辅导员队伍的整体素质偏低，这一点对于高职思政教育的教育质量及教育成效都有不利的影响。

二、提高高职院校大学生思政工作质量的措施

1.提升思政教育的意识

任何教育的成效都是以人的重视程度来决定的，学生对思政教育的重要性认识不足，自然不会自主地投入到学习中，也不会得到任何的提升，所以，学校思政教育的起点应当是学生的未来发展与切身利益，让学生充分了解到思想观念是人在社会中能否更好地生存，能否取得长远发展的重要因素，学生深刻地认识到思政教育对其自身发展的帮助，自然就会更努力地学习并加强对自己思想观念的提升。

2.教育方式的改革

思政工作应当是与学生的生活和学习密切相关的，而并不是不实际的、空洞的复杂概念。辅导员应当将学生在学习和生活中遇到的问题都纳入到思政教育的范围内，帮助学生切实地解决问题，让学生体会到思政教育的真正目的与作用。另外，需要制订出更加贴切学生学习、生活与思想状态的教育目标，使思政教育不仅存在于课堂中，也始终贯彻于学生生活中的各个环节。最后，要注重将思政教育与专业教育进行有效的结合，每个职业，都有其相应的职业素质及职业道德准则，这也是思政教育在专业教育当中的最主要体现，学生对于相关的专业道德准则有了深刻的了解，在投入社会工作以后，将会得到更好、更长远的发展。

高职院校的学生在现代社会的快速发展中，有更多的工作机会，也同时面临着更多的挑战，社会上的人才竞争日渐激烈，只有不断提升自身的思想高度、深度，不断更新自己的观念，才能够符合社会对于人才的要求，跟上社会发展的步调。良好的思想观念及素质是学生在社会上生存发展的必要因素，也是提升国家整体风气及综合国力的重要因素。而思政教育正是承担提升学生思想观念及素质的任务，所以，对于高校思政教育工作的重视与改善，对于学生、企业乃至社会的长远发展都有着重要的意义。

参考文献：

蒋强军，王华兵.高职院校大学生思政教育协同创新研究[J].通化师范学院学报，2013.

编辑 黄 龙