研究性学习在中职计算机专业教学中的运用

杨霖盈

摘 要：中职教育在我国的教育领域具有十分重要的意义，传统的中职教育都是以老师向学生讲授知识为主。然而这种传统的教育方式已经不再适合新时期的中职计算机教学，因此，研究性学习的开展十分必要，它可以改变学生现有的学习方式，培养学生的实践能力。就根据中职计算机专业教学现状，针对研究性学习在中职计算机专业教学中的应用做简单的探究。

关键词：研究性学习;中职计算机专业;应用

研究性学习是指通过教学锻炼学生自主学习的意识，加强学生发现问题以及处理问题的能力。研究性学习的方法要求老师在对学生讲授知识时，以引导为主，让学生能够自己发现问题，并加以解决。应该给学生更多的动手实践的机会，使学生更加深入地了解所学的知识，并能灵活应用。近年来，中等职业教育水平引起了国家的重视，使中等职业教育计算机教学承担着越来越重的社会责任，研究性教学的应用，是解决这一问题的根本方法之一。

一、研究性教学的实施目标

在中等职业学校计算机专业教学中，研究性教学方法必须有目标地实施。其主要的目标就是激起学生对计算机专业教学的热情，培养学生的积极性。

1.培养学生的创新精神

创新精神在中职计算机教学中是必不可少的，落后的教学方法阻碍了学生创造力的发展，而研究性教学就是为了发挥学生的潜力，使学生可以进行创造性的学习，最终使自己的知识真正地应用到实际中去。

2.培养学生的合作意识

在经济全球化的大背景之下，合作与交流是必然的。所以，当今社会需要的是具有合作意识的人才，研究性教学在计算机专业教学中的另一个重要目标就是培养学生的合作意识，为学生创造更多更好的合作机会，而不是让合作停留在喊口号的阶段。

二、研究性教学的应用

1.教学方法设计得成功，能够培养学生的学习兴趣

我们都明白兴趣对学习知识的重要性。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，兴趣是学生学习的动力。兴趣可以使学生获得更多的知识。兴趣可以使学生主动地获取知识。为了能够激发学生对学习的兴趣，老师要认真计划教育方案。比如，在教案中加入与课堂知识有关的有趣的小故事，加入生动的多媒体插件。这样，不仅能活跃课堂气氛，还能引起学生的好奇心，激起学生的兴趣，一举多得。

例如，在说明Authorware软件的知识时，首先通过一个美丽的动画显示，并提出教學内容，然后安排一个能激发学生学习兴趣的任务，这样做能够激起学生对知识的渴望。

2.培育学生自主学习能力，指导学生发现问题、解决问题

传统的计算机专业教学主要依靠课堂教学的教育方法，这种教育方法，阻碍了学生的学习主动性，抑制了学生的学习积极性。研究性学习则打破了这种教育方法，老师不再是学生获得知识的主体，学生将会更多地在自主学习中、实践中、合作交流中获得知识。这种教育方法展现了学生在学习中占据了主导。针对教学大纲，让学生了解到自己学期内的学习目标，让学生积极地动手操作，积极地参与到学习活动中。老师在其中只是起了一个指引人的作用，指导学生如何自己学习。

例如上面的事例，老师可以让学生围绕如何制作动画来有目的地对教材进行阅读学习，了解具体的操作方法，再上机进行实践操作，试着将教材上的知识理解明白。在这个过程中，老师要试着引导，让学生紧紧围绕学习目的进行阅读学习，鼓励学生大胆地进行操作。促进学生快速完成学习任务，扎实掌握学习内容。

3.与其他的教学方式相结合

以分层教学为例，根据了解，中职学生的文化底子参差不齐，特别是学习计算机技术的学生，教师应该对学生基本知识的学习情况，学生的学习兴趣，智力等全面了解，对学生分层教学。学生分层工作完成后，学生所在的层次并不是一成不变的，要根据学生的发展情况进行适当的调整，激起学生的求胜欲望，激励学生向高层次发展。没有固定的教育方法，研究性教学也只是教育的一种方法，它依靠课堂，同时又为教学服务。尽管现在的中职生的发展不如大学生，但是我们相信，只要选对正确的教学方式，激发出学生的学习热情，就会使中职生的发展越来越好。所以，研究性教学要和分层教学等其他的教学方法相结合，发挥出更强的效果。

4.改变学习观念，实现主动性学习

受传统教育的影响，许多学生对于学习的认识不够，认为学习就是为了完成老师的任务，与自己无关。这并没有使学生产生任何兴趣，因此，研究教学任务是使学生了解为什么要改变学习观念，变被动学习为主动学习。学生时代正是充满创造力、想象力的时代，转变学习观念能够更好地发挥学生的创造力、想象力。

中职计算机专业教育是以动手实践为主的学习，所以，研究性学习就要求中职学校拥有相关的课题。想真正地做好研究性学习，就必须采用与学生专业符合的课题，激发学生学习计算机的兴趣。

三、研究性学习的评价

研究性教学最重要的一部分就是评价。重视培养学生自主学习能力的研究性学习，要求我们应该注重探究性学习过程的评价。同时，还要注意评价的激励性。在研究性学习中老师要积极鼓励学生自主性学习，逐渐提高学生的能力。

目前，教学方法的研究还处于探索实验阶段。计算机专业注重学生动手实践的能力，开展研究性教学需要一个新型、开放的环境。学生应在老师的引导下，对计算机知识进行自主学习，培养学生的动手能力和自主学习的能力。与之前的学习方法相比，研究性学习更容易提升学生的创造力。

参考文献：

任德艳.项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用效果分析[J].计算机光盘软件与应用，2014（17）.

编辑 董慧红