绘本教学催生快乐阅读

沈新波

【摘要】绘本以其精美的画面、精妙的语言文字深深吸引孩子们的眼球，引起孩子们的阅读兴趣，打造师生共同学习的互动课堂。绘本的幽默、形象鲜明的画面、耐人寻味的对话，使孩子们飞翔在绘本中，享受阅读的快乐。

【关键词】幼儿园教学;绘本;快乐阅读

3-6岁的幼儿园的小朋友正值语言飞速发展的关键时期，阅读能激发孩子的学习兴趣和学习动机，提高语言表达能力，是孩子们智力发展的金钥匙。幼儿新课程标准提出：“让孩子们喜欢阅读，感受阅读的快乐。”借助于绘本教学，培养孩子们的阅读方法，走进绘本，引导幼儿形成良好的阅读方法，开拓新的阅读途径，从而让孩子们快乐阅读、快乐感知。本文以绘本《小老鼠和大老虎》为例，谈谈幼儿教学中，如何借助于绘本，引导孩子们快乐阅读。

一、绘本——拨动孩子们阅读的心弦，激发阅读兴趣

1.活动法引发兴趣 曾经听说过一个耐人寻味的故事：一个年轻的妈妈给孩子喂奶，还在吃奶时，学识渊博的年轻爸爸将一本散发着书香气息的书涂上蜂蜜，然后，让孩子舔，让孩子反复做这件事，在孩子的幼小无知的心灵中，播种下一个种子、烙下一个永远难忘的印记——书是甜的。这个故事给我们幼教工作者一个启迪，启发孩子们的阅读兴趣是绘本阅读教学的基础和关键，“兴趣是最好的老师”是放之四海而皆准的真理。在幼儿绘本阅读教学中，引导孩子们的阅读兴趣是绘本阅读教学中不容忽视的一环。如对于绘本教学《小老鼠和大老虎》来说，引导幼儿阅读前，不要急于直接打开绘本而单刀直入进入教学中，教师先简单介绍几个好朋友，可以从外貌、喜好等方面简单介绍，再让孩子们介绍自己的朋友。教师以想了解幼儿的朋友是谁的口气和心情，以问题“小朋友们，你们也都有自己最好的朋友，你的朋友是谁？给我们介绍一下吧！”再以“咱们班有你的好朋友吗，请你找到他/她，和他坐在一起吧！”再启发幼儿和自己的好朋友两两一起做游戏，“你和你的好朋友喜欢做游戏吗？都做哪些游戏？你们是怎么玩的？你们一起做游戏，好吗？”等，这个环节，先是教师介绍朋友，为幼儿介绍朋友做了范例的作用，再让幼儿介绍朋友，发展幼儿的口头表达能力和语言运用能力，再做找朋友的游戏，和好朋友一起做游戏，为绘本教学埋下兴趣的种子。

2.引发阅读绘本的兴趣 幼儿有了学习的兴趣，激发其对绘本的阅读兴趣更是教学的主题之一。教师可以以“我们都有好朋友，动物们也有自己的好朋友，看，这本书的书面上有两个动物，他们是谁？他们是不是好朋友呢？他们之间发生过一些事，你们想知道吗？”等引导幼儿观察绘本的封面并讨论：（1）小老鼠和大老虎是好朋友吗？你怎么知道的？（2）这对好朋友会发生不愉快的事情吗？猜一猜绘本中的秘密。这样的问题，引发学生的兴趣和引导孩子们对绘本的感知和预知，培养孩子们的观察能力和想象力。

二、指导幼儿阅读绘本

绘本中难用语言描述的片断或场景，用精美的画面进行淋漓尽致的展示，给孩子们想象的空间，引起孩子们对绘本中动漫性质的人物画面产生好奇心。这个《小老鼠和大老虎》的绘本教学，教师指导幼儿阅读的重心就应该放在对换面的想象中，让幼儿用自己的语言描述故事情节，再用音效播放文字叙述，这样，既培养了学生的发散思维能力和运用语言的能力，又提高了孩子们的想象力和创造力，符合新课改的基本要求。

1.感知故事情节，了解故事中不平等的朋友关系 这个绘本的教学目标之一是把握故事情节，了解不平等的朋友关系，学会在和朋友相处中，要让步要妥协要快乐，了解友情是快乐的。在这个故事中，小老鼠和大老虎是好朋友，但一直是不平等关系。让幼儿通过阅读，感知这个不平等关系是教学的重点之一。

如引导幼儿观察绘本，引发思考：

（1）游戏时，总是小老鼠当坏人，大老虎当好人;

（2）分吃面包时，小老鼠总是吃少的，大老虎总是吃大块的，你认为这样合理吗？小老鼠乐意吗？如果你是小老鼠，你会怎么想、怎么做？

（3）美丽的花儿在哪儿开放，小老鼠跳下去摘，会有危险吗？

（4）小老鼠搭建的城堡发生了什么事？你辛苦搭建的城堡如果被人给踢飞了，你会怎么想？你又会怎么做？

这样的一个问题接一个问题，旨在指导幼儿走进阅读中，走进绘本的人物的内心世界，共同感受不平等的朋友关系所带来的困扰，也启发幼儿们正确看待朋友问题。

2.利用绘本，培养孩子们的猜测能力 孩子们阅读绘本，与其说是读不如说是看，在看图画的过程中，猜猜故事的發生发展，培养孩子们的猜测能力也是绘本教学的重点之一，也是新课程标准理念下的目标之一。

对于这个绘本故事，小老鼠和大老虎发生了矛盾，小老鼠不再理睬大老虎。此时，教师放下前进的脚步，留给孩子们想象的空间，“小老鼠和大老虎还会成为好朋友吗？会发生什么样的事？这样让孩子们充分想象，说出自己的想法和看法，让幼儿们敢想敢说，也培养幼儿们预测故事的能力。再引导幼儿继续阅读，看看大老虎采取了什么措施，取得小老鼠的谅解，找出你喜欢的大老虎所做的事情的画面，说说小老鼠和大老虎以后还会成为好朋友吗？鼓励孩子们说出自己的想法和观点，他们的想法无对错之分，都应该给予表扬和鼓励。再继续和幼儿们一起探讨，朋友之间应如何相处，朋友间发生了冲突，应该怎么办的问题，使阅读得到升华，主题得到深化。

总之，绘本教学是幼儿教学的重要方面之一，借助于绘本，可以培养幼儿的阅读能力，培养孩子们的观察力、想象力和创造力，更培养孩子们分析问题的能力。绘本教学之重要不得忽视，教学中，应创设情境，激发阅读兴趣，多措并举，让绘本催生快乐阅读。

（作者单位：江苏省盱眙县开发区实验学校幼儿园）