关注教学细节 提升学习品位

顾利亭

细节决定成败，英语教学亦是如此。细节是成功教学的前提基础和有力保障。如何通过对教学细节的关注，来提升学习品位，促进有效教学呢？我结合自身的英语教学经验，从听、说、读、写四项基本能力的角度提出相关对策。

一、关注“听”的细节

“听”是英语学习中的一个基本能力，也是英语教学中的一大难点。语速稍快，学生便会听不清、听不准。为解决这个问题，我从细节出发，加强了对学生捕捉语句关键词能力的训练。

在英语三年级上册Unit 4 My family中，我利用课文向学生示范如何抓细节去听。对于有固定句式的句子，要将听的重点放在句式以外的可变内容上。例如，课文中男孩在介绍他的家庭时使用了“This is my father. This is my mother.”这里，固定句式为“This is…”，听的重点就应该在后面表示人物身份的词语上。通过提示，学生逐渐掌握了听细节的方法。再遇到类似情况，即使固定句式没有听清楚，只要捕捉到了有差异的重点词语，一样可以大致明白这句话的意思。

二、关注“说”的细节

1.营造语境氛围，让学生有兴趣“说” “说”是一个自由表达的过程。因此，想要让学生喜欢说英语，首先要给他们营造出一个自由活泼的課堂气氛，激发学生说英语的兴趣。

例如，在英语三年级下册Unit 1 In class的教学中，我同大家打过招呼后，对一个学生说：“Tom， open the window， please.”学生愣了一下，回答“OK， teacher.”，走过去打开了窗户。接下来，我又在黑板上画了一只狗，问：“Look at the blackboard， whats this？”“Its a dog！”由于对话内容是学生熟悉的日常生活情境，大家开始逐渐接受了。最后，大家在这个话题的启发下，互相用英语交谈，课堂气氛十分热烈。找到一个合适的话题，用它引起学生的共鸣，便可以很好地带动整个课堂的气氛，让学生自发说英语。

2.围绕重点话题，让学生有效率“说” 当然，课堂教学的时间有限，如果只是让学生漫无目的地说，难免降低英语教学的效率。因此，对于学生说英语的内容，教师要从细节上进行把握。

例如，在学习英语四年级上册Unit 2 Lets make a fruit salad时，我设定了一个关于水果沙拉的话题让大家进行练习。由于本单元的教学重点在于一些水果的说法和Do you have……句式的表达，我便将学生讨论的重点限定在询问对方是否会使用自己喜欢的水果制作沙拉上，而不要将过多时间放在沙拉的制作方法等问题上。学生说英语的兴趣被激发起来之后，教师要选择一些重点的话题，引领学生有目的、有侧重地说英语，才能达到高效训练的目的。

三、关注“读”的细节

“读”可以细分为两种：一种是大声朗读，重点在发音;另一种是默读，重点在阅读技巧。方式不同，专注培养的能力自然不同。

1.重视读音规范 在朗读的过程中，教学细节要放在对学生读音的关注上。每个词读准了，整个英语发音才会标准地道，再次说英语时，自然能够为己所用，说出更高质量的英语。例如，在学生朗读英语四年级上册Unit 1 I like dogs中的课文时，我发现大家对于一些元音的发音把握不够准确，于是对于相应词语读音进行了纠正。比如，在读cat这个词时，我强调一定把嘴张大张圆，发出饱满的[？覸]音。而在读dog一词时，则应该把口腔拱起来，嘴唇形成一个小圆形，发出短促的[？蘅]音。经过细节上的纠正，学生对于重点词汇的发音规范了不少。再次朗读含有这些词语的句子时，明显进步了很多。

2.提升阅读技巧 除朗读外，还有一种“读”的途径就是默读。默读常常是给学生一篇文本，通过阅读对内容进行把握。然而，简单地通读，经常会忽略重点所在，并延长阅读时间。教师便需要抓住细节，对学生的阅读技巧进行提升。例如，在英语四年级下册Unit 3 My day中，学生花费很长时间阅读课文，可当我对其中的细节进行提问时，大家还是回答不出。于是，我引导大家总结每段文字之间的规律。学生发现，每段文字都描述了“做什么”和“几点做”两个内容。于是，再次阅读时，对于相似的部分一带而过，表示时间和动作的内容则细心关注。在阅读时，先从整体入手，找到段落间的关系，重点关注区别点，既可以提高阅读速度，又不会遗漏重要内容。

四、关注“写”的细节

写作练习总是容易给学生带来较重的作业负担。但是，写作的能力又是相当重要的，这便要求教师在二者之间寻求一个平衡的方式。

例如，在英语三年级下册Unit 7 On the farm学习结束后，我为学生布置了一篇自我介绍，需要包含年龄、喜欢的动物、水果以及学校的日常生活等内容。短短的一篇习作，便让学生自然而然用到了前几个单元中学过的open the window，Im nine，I get up at seven oclock.等表达句式以及表示动物、水果的词汇。在布置写作时，教师要努力综合多个知识点于一篇习作之中，让学生写一次作业，就可以达到复习多个知识点的目的。

由此可见，小学英语教学过程中，处处都有细节可抓。只要将目光聚焦到教学的细节之中，从听、说、读、写各个环节完善，小小的细节便会起到四两拨千斤的作用，促进整个小学英语教学品位的提升。

（作者单位：江苏省射阳县明达双语小学）