网络环境下的小学英语学习策略研究

李春艳

信息技术的高速发展使得人们逐渐走进信息化的时代，互联网成为人们生产生活中相当重要的一部分。当然在素質教育中，互联网也发挥着不可替代的作用。尤其是在英语教学当中，为了能够提升学生的英语学习水平，教育工作者在不断地寻求全新的教学方式，互联网的出现能够在多方面为英语教学带来方便。在网络环境下，教师应该合理地利用当前的网络资源，在教学方式以及学习途径等方面做出彻底的改变，让学生能够通过互联网得到听、说、读、写等方面的锻炼，得到能力上的提升。下面我就对网络环境下的小学英语学习的策略进行具体的分析。

一、利用互联网提升学生“听”的能力

“听”是人类获取语言信息的主要途径之一，在传统教学当中，学生摄取知识的主要途径也是来自于教师的讲解，单一的教学方式不能够激发学生的学习积极性，在互联网环境下，教师要转变方式，激发学生的学习热情。教师可以利用网络上的资源，为学生播放一些英语歌曲，欢快的歌曲看似娱乐性比较强，但是实际上并不是这样，歌曲能够以其明快的节奏感以及迅速的旋律感染学生，吸引学生的注意力，教师可以组织学生学习英文歌曲，学生对于歌曲的记忆能力远比课文的记忆能力要强，可以重点听一些单词的发音，根据歌曲来学习单词，比如，歌唱春天的英语歌曲，“Hello dear robin in the tree，will you sing a song for me？Yes，I will sing a happy song .Cheerily cheerily all day long……”可以先让学生认真地听几遍，然后再进行跟唱，最终通过反复地听能够让学生逐渐地学会，这样的教学方式能够取得意想不到的效果，对于一些平时不爱学习的学生也能够起到极大的吸引力，让这些学生爱上英语学习。

二、利用互联网，提升学生“说”的能力

语言类学科的最终目的就是为了让学生能够开口说，学会运用才是教学的根本目标，在小学英语教学中，培养学生开口说英语的能力也是非常必要的，一般来说教师都是采用对话练习或者是跟读的方式来锻炼学生说英语的能力，这样的方式虽然具备一定的教学效果，但是也有局限性，学生只是在课堂上进行语言的锻炼，并没有在真实的语言环境中开口说过英语，所以说这样的教学方式将会导致学生在实际运用当中还是不敢开口。教师应该利用互联网对学生的语言运用能力进行重点培养，一些学生之所以不敢讲英语主要的原因就是听不到自己的声音，由于不自信造成的不敢开口，为了解决学生的这一顾虑，教师可以利用录音软件，让学生进行读课文的练习，或者是简单的自我介绍，“My name is…，I am…years old.My favorite sport is…，I am reading in…school…”然后让学生听录音，了解自己的发音状况以及表现，当学生逐渐地熟悉自己的表现以及声音之后，会逐渐地打消心中的顾虑，敢于开口交流。接下来教师可以采取进一步的措施，互联网上的社交软件有很多，有些可以直接和国外的学生进行远程对话，适当给学生留出一些“chatting time”，学生只需戴上耳机，对着电脑屏幕就能够实现和外国朋友面对面对话，“face to face”的形式既让学生感觉到新鲜，同时也是锻炼学生语言运用能力最有效的方式，在实际的对话应用中学生能够发现自身存在的不足，弥补缺点，实现语言运用能力的提升。

三、利用互联网，提升学生“读”的能力

传统教学中学生读英语只是局限在教材上，随着信息技术的发展，学生可以通过互联网阅读一些报纸杂志，甚至是一些国外的新闻杂志都可以在网络上进行阅读，阅读是写作素材积累的一个过程，阅读可以拓宽学生的知识面，让学生更好地了解语言学习背后的文化知识，比如，“How do people celebrate Christmas Day？People will eat turkey and get together.”可以让学生了解文化风俗，教师可以给学生提供一些英语网站，阅读一些经典英文故事或者是新闻，网络阅读能够增加学生的词汇量，遇到不懂的词汇可以及时利用网络进行查询，能够有效地积累写作素材，提升阅读能力。

四、利用互联网，提升学生“写”的能力

语文写作能力是表达思想的过程，英语写作同样也是输出信息、进行思想表达的过程，英语写作要求学生要正确地掌握语法以及词汇知识，对于学生来说是英语学习中比较困难的一个环节，一些学生甚至对写作产生厌倦的心理。教师应该利用互联网激发学生的学习兴趣，让学生重燃写作的欲望，教师可以教学生在网络上给自己的好朋友写E-mail，可以制作一些电子贺卡加上几句英文祝福，另外还可以让学生在网络上交笔友，通过定期的信件来往来交朋友，了解各自的生活状况，通过这样新颖的写作方式，学生会逐渐地喜欢上英语写作，在写作的过程中还能够交朋友，英语信件交流的方式也让学生产生了极大的写作欲望。另外几年来流行的聊天软件也可以派上用场，教师可以组建一个班级群，让学生在这样的群中，通过英语对话的方式来进行交流，教师可以起到带头的作用，让学生在日常生活中就能够提高写作能力。

总之，互联网的发展将英语教学推入了一个全新的时代，在教学中能够从听、说、读、写等方面有针对性地对学生的能力进行锻炼，不仅能够巩固学生的英语基础，还能够提升学生的实际运用能力，改善教学质量。

（作者单位：江苏省高邮市菱塘回民实验小学）