如何打造高中生物高效课堂

朱志凤

摘 要：生物学科教会学生认识不一样的世界，让学生从微观的角度理解世界的含义，也可以让学生明白生物进化的过程。对于学生以后的学习和生活有深远的影响。围绕打造高效的高中生物课堂进行研究，希望可以对教师的教学起到帮助作用。

关键词：高中生物;高效课堂;教学方法

高中生普遍都不愿意学习对大量知识进行记忆的学科，而生物是一門需要背诵的学科，因此，学生学习的兴趣和积极性都会有一定程度的削弱。而且高考的压力使得学生只着重学习高学分的科目，这导致学生学习生物的时候注意力不集中，对于学生的全面发展不利。

一、教师要端正教学态度

如今，每一个高中教师都在为学生的高考而努力的教学，他们当看到学生学习兴趣不高时心中都非常的着急，这种内心变化导致教师可能做一些极端的事情，这样容易加深学生对于学习的厌恶，降低了教学的效率。所以，教师想要提升生物课堂教学的效率，首先就要从自身做起，把自己变成学生的朋友，推动学生更加自主地听从教师的讲解，打造高效的生物课堂。对此，教师要先明白学生兴趣不高的原因，首先，因为生物的学习中有很多需要学生花时间进行记忆、背诵的内容，学生心智上的发展还是不成熟，不能积极地接受也是正常的现象，所以，教师应该想办法教会学生知识之间的联系，帮助学生进行知识点的记忆。其次，就是生物这门课向学生介绍了一个全新的生物理念，在这个理念之中有很多名词或者生物知识是学生日常生活中接触不到的，想要教会学生新的知识点，教师就要对自己的教学方式进行系统性研究。最后，就是步入高中的学生在以前的生物学习中因为环境、学校实力和自身能力的影响，基础参差不齐。这也是教师需要研究的问题。只要教师调节好了这些问题之间的矛盾，学生学习的积极性就会被点燃，高中生物教学的效率也会得到大幅度的提升。

二、情景式导入，构建起知识的桥梁

想要提升高中生物教学的质量，教师首先要让学生从课堂之中走出来，但是现今的情况不允许学生到室外去进行知识点的学习，所以，教师使用情景式教学的方式也是一个不错的选择，首先，教师教学的时候，根据所要教学的知识点进行引导教学，让学生更容易进入课堂之中。比如，讲述有关“伴性遗传”的内容时，教师先引导学生辨识红绿色盲的图片，吸引学生的兴趣，并让学生说出红绿色盲对人类的危害，学生会说出好几种答案，教师根据学生的答案进行循序渐进地引导，从而引出伴性遗传的概念。这种循循善诱的教学引导模式可以让学生更好地理解基础的知识点，并可以了解伴性遗传的意义和应用，帮助学生更好地在其脑海中构建起知识的桥梁。而且这种情景式的导入也可以帮助学生更好地明白知识的由来，进而推动学生更好地学习。教师耐心地讲解，也可以促进学生更快地理解知识，是一种一举三得的优秀的教学手段。

三、高科技教学，激发学生学习兴趣

高中生物课本中有很多都是学生日常生活没有接触过的事物。这时多媒体技术就发挥了它的优势，二十一世纪是一个科技高速发展的时代，教师只要合理地利用高科技教学就可以改变现状，推动高中生物的教学进程。比如，在讲解“细胞器、细胞膜”的相关内容时，教师可以积极地使用多媒体教学设备，把这些没有实物的图片或者影像播放给学生进行观看，让学生接受这种直观的视觉冲击，有助于学生更好地理解知识点的结构和作用。而且这种有别于传统的课堂教学方式在学生脑海中的印象会非常的深刻，让学生更加良好地理解知识点，推动了学生生物学习的积极性。让学生在考试中看到与知识点有关的图片的时候也感到亲切，做题的心情会更加的轻松，解题的效率会大幅度提升。

四、分层教学，帮助全体学生成长

对于学生步入高中生物学习基础参差不齐的现状，教师应该放弃传统的大众化教学方式，而是使用分层教学的方式。对每一个学生的学习基础和学习能力进行系统性了解，然后把各项能力差不多的学生编入到一个小组，对于优秀的小组，教师教学的时候要着重培养学生的个人能力，挖掘其潜能，让学生学习生物的时候更加得心应手。一般的学生，教师进行正常的课堂教学，让这些学生在掌握基本知识点的同时提升能力，促使此类学生减少与第一小组的差距。最后的一个小组，教师要积极地培养学生的基础知识学习能力，让这些学生不断地扎实自己的生物学习基础，保证在每次考试的时候都可以拿到基础知识分。另外，不论是哪一小组的学生，教师都要采取适当的教学手段激发学生学习生物的兴趣，在每一个小组中设置一定的试题让他们互相比拼，激发其争强好胜的心理，促使其更积极地学习。帮助全体学生获得更多的知识，取得更好的成长。

教师针对高中学生学习生物的特点进行积极的教学，可以让学生更好地进行生物知识的学习，为打造高效的高中生物课堂，推动学生更好地成长做出了积极的铺垫。

参考文献：

常效委.如何打造高效的高中生物课堂[J].新课程，2013（11）.

编辑 郑 淼