中职物理教学突出为专业教学服务

梁向华

中等职业学校的物理课程是作为文化理论基础课程设置的，但物理课程和专业课程有密切的联系，物理课基础打得好不好，直接影响专业课的学习，尤其对数控、机电、汽修等专业的整个教学质量都会起到比较深远的影响。所以，必须按照专业教学的要求来制订物理教学计划，最大限度地发挥物理教学的基础作用，为专业教学做好服务。

一、教学内容为专业服务

教材是教学的依据，中职学校的物理教材是为了适应各专业而编写的，但各个专业特点不同，涉及的物理知识点会有很大差异。中职学校教师在教学内容的处理上，要根据《中华人民共和国中等职业学校物理教学大纲》的要求，结合专业特点和学生实际，同时参照专业教学大纲，选取和所教专业联系紧密的知识进行重点讲授。例如，机电技术应用专业和汽车运用与维修专业要把力学和电学内容作为教学的重点，力学知识重点在力的分析、力距等内容，电学知识重点在电路图和电磁等内容，这样就可以为专业课程《机械基础》《电工电子》《汽车电路》的学习打下良好的基础。同时，要结合学生实际开发校本课程，把学生的文化基础作用有效地发挥到专业知识和技能的学习中，提高学生的综合实践能力。

二、教学方法为专业服务

我国职业教育目前的现状依然是初中阶段教育中学习最差的学生上中等职业学校，中职的学生在初一就已经是问题学生，学习习惯差、对学习没有任何兴趣，导致的结果就是学习基础差，学习积极性不高，作为中职物理教师不只是要教授知识，更重要的是培养学生的学习兴趣，改变学生的学习习惯，首先给学生说明物理学科对于专业知识学习的重要性，然后结合专业教学进行学习方法的指导。对学生的学习目标要求，要以专业知识学习的需要为原则，采用知识建模和理实一体化方法。

知识建模就是为学生把所需要的知识点结构化、模块化，为专业教学建立好理论知识基础。教学采用模块化，把物理知识的基础模块结合专业知识的职业模块构建成学生就业的拓展模块，环环相扣。基础模块使学生建立起清晰的物理概念;职业模块、拓展模块作为重点学习内容，培养学生基本的解题素养，为专业基础课的学习专业意识以及建立打下坚实的基础。例如，机电技术应用专业的物理教学重点和难点按照专业特色建立电和磁的模块，对交流电路、电磁感应等内容进行重点讲解，为专业知识中的维修电工、机电一体化的职业模块打好基础，进而提高学生的专业实训水平，达到拓展知识的目的。

中职物理教学更多地采用实验教学，将实验教学和专业实习相结合，发挥实验的能动性来调动学生，为专业实习打下坚实的基础。物理学是以实验为基础的科学，而中职的专业实习则是实验的延伸，因此，中职物理教学的实验教学要以所教专业的实习项目为大纲进行实验设计，为专业实习提供服务。物理实验教学要根据专业特色对实验进行改进，在提高演示效果的基础上，重点培养学生的观察能力和动手能力，可以更多地在实验室进行教学，将演示实验变成学生实验，利用多媒体课件展示和专业相关的物理现象，把专业实习的难度降低并转化为物理实验让学生初步体验。物理教学对学生实验能力的培养，有助于在专业教学中更好地开展理实一体化教学，是所有中职物理教师最应该重视的教学手段。

三、教学评价为专业服务

中职物理对学生的评价不能仅停留在试卷成绩上，更重要的是把理论和操作结合起来，全面反映学生知识掌握和应用的能力，为专业理论学习和专业实习打好基础。对学生的考核要重实用轻分数，把日常考核、知识考核、实验考核按照合理的比重进行分配，最终得出学生的综合成绩。日常考核内容包括上课出勤率、课堂表现、作业完成情况等方面，比重可以占到20%;知识考核要考查学生掌握物理基础知识和应用解题的能力，重点考查与专业相关的知识点，比重占到40%;实验考核要把日常课堂实验与专业实习要求相结合来制订考核内容，并按实验内容的难易程度分层考核，大多数学生考基础实验，学习基础较好的学生增加综合性和设计性实验的考试。考核不仅仅是考查学生知识的掌握程度，更是对学生学习习惯、學习态度的考查，物理学科的考核更是对专业课学习必要的辅助，是学生热爱专业、学好专业的发动机。

参考文献：

蒲天旺.中职物理教学渗透科学方法教育的探索与实践[D].西北师范大学，2005.

编辑 郑 淼