班级管理之“六脉神剑”

叶歆

班级事务是纷繁复杂的，作为班主任，要在实践中不断修身养性，不断地总结和完善处理事务的常规流程，建立起处理各种问题的行为准则，在学习和研究中不断提升带班的理论水平和实践经验，使自己在工作中游刃有余、得心应手，获得成就感和满足感。我个人认为班级管理的内涵包括人才选拔、教学管理、常规管理、活动管理、德法管理、人际管理等六个方面。我将从自己带班的实践经验中来谈谈这几个方面的内容，以此起到抛砖引玉的作用，给大家的带班工作加一点“味”，添一点“料”。

一、人才选拔

班级作为社会的一个基本单元，需要选拔以此人才。刚接到班级，班主任应首先了解学生的特质和班级的气氛，以此作为选拔人才的依据。根据收集的学生信息，来指定临时班委。临时班委选定后，让他们开展班级工作，接受同学的监督，并让他们准备参加班长的选举。班长选举采用毛遂自荐的方式，不仅要发表演讲，而且还要写一篇企划书，采用学生民主投票结合教师加权投票的方式来确定班长和副班长的人选。选出的班长还需要经过实践检验，如果在后面的班级管理中无法胜任，可以采取轮流上岗或选贤任能的方式来调整。班级核心成员形成后，每周进行例会，由班长汇报班级情况，对班上要开展的活动进行规划，对班级出现的问题及时解决，班主任在例会中起倾听、指导、调解和鼓劲的作用。学生主动参与班级管理，不仅可以提升管理能力，强化责任意识，增进沟通交流，而且班主任可以从事无巨细中走出来，更多地思考和研究，进行班级的上层设计，成为智慧型的班主任。

二、教学管理

教学是教师的生命线，成功的教学需要教师施展本身的专业能力，运用教育专业知识，结合社会大众的资源和人力，将生活经验融入教师的教学中，使学生学习活动和生活紧密结合，以收到创意教学的效果。在物理教学中，我紧密地将学生实验和日常生活知识相结合。如，在学习《静电与新技术》这一节时，通过实验让学生体验到静电除尘的“威力”和静电复印的“神奇”，布置任务让学生去研究电蚊拍、压电打火机、静电喷涂等利用静电的原理，并做课堂汇报，让学生想办法解决生活中的静电危害问题。课堂以学生为主体，让学生在乐中学，在体验中运用物理知识来解决实际问题，收到了不错的教学效果。因此要做一个教学成功的班主任，就让自己的课堂富有生命力和创造力。

三、常规管理

班级常规的制订与执行，影响着班级的各项活动能否进入轨道、正常运行。要推行一项政策或制订一条班规，可以采用以下四步走：第一步，前期准备、宣传造势;第二步，尊重民意、制订规则;第三步，加强监管、巡查暗访;第四步，培养习惯、后方支援。以手机管理为例，其实使用手机本身没有错，需要制止的是不正确地使用手机。经过调查总结出手机的七宗罪：影响上课听讲及完成课后作业，影响正常的生活规律，沉迷其中玩物丧志，偷偷摸摸掩饰真相，泛滥使用，影响班风学风，和家长发生冲突。收集意见在班委会上讨论，取其精华，下发定稿，让每个学生签字确认。利用日常巡视，班委监督，甚至监控来获取证据，按班级规定进行相应的惩戒。绝大多数学生都能够遵守，慢慢就能养成不在教学区使用手机的习惯。学生是班规制定的主动参与者，班主任是班规的执行者和维护者，正所谓“不战而屈人之兵，善之善者也”，而且可以使班级的民主制度得以建立，让学生获得被尊重、被理解的体验。

四、活动管理

我们学校的活动开展得丰富多彩、如火如荼，科技节、体育节、艺术节，学校已经处处在践行“以人为本”的育人理念。活动管理实行三步走策略：第一步，前期动员。凡事预则立，在开班委会时，让班委们心里有个数和有充足的时间去策划，让他们拿出实施方案并进行前期动员。比如艺术节上的合唱比赛，选定好负责人后，让他们策划出实施流程，从分声部到选歌到排练，都有明确的时间计划和安排。第二步，具体实施。要将前面制订好的策划落实需要有专业化的指导。班主任不可能是精通各项技艺的“达人”，需要寻求其他专业教师的帮助。例如，在合唱比赛中，请音乐教师来帮忙排练和进行动作设计，学生将会得到更加专业的指导，舞台表现力也会更佳。第三步，收获成果。学生活动往往是通过各种比赛来达到高潮。班主任应对这个活动过程中学生表现出来的积极参与、团队精神、获奖情况给予充分的肯定和鼓励，并且对活动中出现的问题进行反思和总结。

五、德法管理

在班级生活中，会出现违反班级规定的行为。在班级管理中，我采用的是法治与德治相结合来处理违纪行为。子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻;道之以德，齐之以礼，有耻且格。”“德治”以道德和礼仪规范来约束学生的行为，是班级管理的重要组成部分。当学生因迟到、旷课、宿舍违纪等错误屡教不改时，应果断按照校规校纪予以处理，让学生认识到自己的错误，使学生受到教育，心理上产生畏惧感。班主任则给他分析他的这种行为可能会带来哪些损害，为什么要对他的违纪行为进行处罚，把道理讲通。还要经常鼓励和表扬他的行为转变，使他从内心有一种追求真善美的情怀，从而达到自我约束的目的。

六、人际管理

人际关系的管理包括学生与学生之间的关系、学生与教师之间的关系、教师与家长之间的关系管理等，这里谈谈学生与学生的关系。同学们学习生活在一起，都会有喜怒哀乐，班主任要学会点燃喜悦和化解矛盾。比如在活動中取得了成绩，获得了好名次，就要把活动中的主要负责人和表现突出的队员进行赞赏和鼓励。当同学之间出现矛盾时，例如，在有一次评选集体活动积极分子时，小晶失去了参评资格，很苦恼，认为好朋友在重要时刻没有想起她。得知此事后，我找她来进行了探讨和分析，发现出现这种情况是因为评选制度的原因，而不是朋友的原因，并且鼓励她用实际行动去争取下一次荣誉，从而化解了同学间的矛盾。在形成价值观念的时期，要经常给学生渗透理解尊重、平等和谐、互助友善的价值观念。

班主任的班级管理能力不是天生的，而是后天通过自己的不断努力，逐渐培养和发展起来的。班级管理只有爱心或技巧是不够的，需要班主任作为一个研究者，进行理论研习和案例研究，并总结出系统化的班级管理知识和策略。金庸小说中提到要练就“六脉神剑”是要讲究“缘法”的，就是指有缘者才可以修炼而成。何为有缘者？我个人认为应是对教育具有热忱和富有情感的人。愿我们的教育事业能够枝繁叶茂，愿我们的莘莘学子能够早日成为栋梁之才。

编辑 薛直艳