关于高职院校顶岗实习学生党员管理模式的几点思考

卢淑婷

（广东科学技术职业学院，广东 珠海519090）

文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号文件)中明确指出“要加强学生的生产实习和社会实践，保证在校生至少半年时间到企业等用人单位顶岗实习”，顶岗实习是高职院校在人才培养过程中不可缺少的环节。因此，目前高职院校大多实行“2+1”或“2.5+0.5”的“工学结合、校企合作”高职人才培养模式，该模式解决了高职学生实践不足、实际动手能力差的缺陷，但在该培养模式下如何对在外顶岗实习学生党员进行有效的管理，成为目前高职院校党建工作的重点和难点。

1 顶岗实习期间学生党员管理存在的问题

1.1 顶岗实习学生党员分散明显

顶岗实习主要是由学生与用人单位的双向选择，而不是由学校统一进行安排，这导致了学生实习单位较为分散，全国各地都有，要想集中学生党员开展组织生活会，那是几乎是不可能的，更别说定期召开组织生活会了，这导致了实习学生党员至少有半年处于无组织状态。

1.2 顶岗实习学生党员政治理论学习相对减少

由于这阶段的学生拥有两种身份，既是学生也是职员。顶岗实习是学生党员离开学校，进入用人单位实习，顶岗实习不同于其他实习方式之处在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起到非常大的作用。为了能尽快适应岗位要求，用人单位往往侧重学生的专业技能培训，忽视其思想政治教育。作为学生本人，会把更多的注意力集中于顶岗实习中实践动手能力的获得，以提高自己的就业资本，增强就业成功率，从而忽视了与学校党组织的联系，未能与入党介绍人及时汇报思想，同时也放松了政治学习，放松了自己思想上的提升。

1.3 顶岗实习期间，组织生活难以开展，学生思想状况难以了解

高职学生党员在校期间有比较完善的管理和考核制度，每一名入党积极分子都有两名培养联系人、每一名党的发展对象、预备党员和党员都有两名入党介绍人对其进行跟踪考察培养，党组织也能时刻了解他们的思想和学习状况。但这种培养联系制度并不适用于顶岗实习时期，它不能在学生党员的顶岗实习期有效地进行。顶岗实习学生较为分散，介绍人无法与学生党员进行面对面的思想交流，学生也无法参加组织安排的各项工作及其他党内活动。

1.4 顶岗实习期间预备党员的培养考察工作难以进行

由于顶岗实习学生党员人数较多、分布广、流动性大，而高职院校从事党务工作的人员有限，且大多没有专职从事该项工作的人员，即使是由辅导员对顶岗实习学生党员进行管理，也是兼职而为之，因为除此他们还有很多其他的事务性工作，很难集中精力来完成该项工作；从学生的角度来看，他们离校后，长时间流动在外，一心找工作或是专注于本职工作，基本等同于“毕业”，党性意识淡薄；再者，人不在学校，思想汇报不及时，组织及介绍人很难及时了解到预备党员的最新情况，导致少部分顶岗实习预备党员到转正时无法按期转为正式党员。实习单位多为私人企业，大多没有设立党支部，也很少与学生党员所在的学校党组织联络，致使学校党组织难以掌握顶岗实习学生党员的思想动态及学习工作情况。

2 立足顶岗实习学生特点，创新顶岗实习学生党员管理模式

2.1 畅通党建微信渠道

利用微信开放式的公众平台，创建党建微信公众号畅通沟通渠道，强化顶岗实习学生党员的教育管理，有效解决顶岗实习学生党员点多分散、集中活动难的问题。

2.1.1 透过党建微信公众号，要求顶岗实习学生党员进行关注，探索微信党建公众平台建设，实现异步党建宣传教育管理，实时解决顶岗实习学生党员困惑。

2.1.2 通过党建微信公众号，把各类时政要闻分类整理后，通过微信公众平台发布，供全体校内外的学生党员学习。

2.1.3 畅通沟通渠道，实现即时信息交流可通过实时的信息、语音多种交流方式，透过微信群交流和党建微信公众平台，让更多的学生党员了解党、关注社会以更积极乐观的态度对待人生。

2.2 搭建顶岗实习学生党员管理信息平台

搭建顶岗实习学生党员管理信息平台有利于更好的开展党务工作，无论是在校学生党员还是顶岗实习或是毕业生党员，都可进行有效的管理。

顶岗实习学生党员管理信息平台为每个入党积极分子分配一个编号，以编号作为标识登录顶岗实习学生党员管理信息平台，登录信息平台学生可看到自己所处的身份状态，如入党积极分子、党的发展对象、预备党员、正式党员等，根据不同的身份状态可以参与不同类别的平台活动及享受不同的资源。党支部通过信息平台发布通知文件、共享学习资源、审阅支部成员上交材料、召开支部成员会议及审核成员所发布的信息等等。另外入党介绍人登录信息平台后可以浏览到他所有的介绍对象信息，通过点击便可清楚的查看某一对象的详细信息及其所上交的思想汇报。这有利于解决顶岗实习期间，组织生活难以开展，党组织很难了解学生的思想状况的难题。

学生党员毕业后仍可登记顶岗实习学生党员管理信息平台，在该平台上他们可以发布求职信息和招聘信息，但所发布的信息必须经支部审核通过后才能显示在平台上，在该平台上学生党员们可以分享到各类的优质资源。

2.3 建立顶岗实习学生党员回访制度

对顶岗实习学生党员进行回访，形成“校企联合考察”制度。在校期间，每一位学生党员都有两名培养联系人进行跟踪考察，党组织能时刻了解学生党员的思想和学习状况。而学生党员在顶岗实习阶段由于受空间和时间的限制，与培养联系人汇报思想变得较为困难，这就要求党组织要转变考察管理模式，即在学生顶岗实习期间，在原有校内培养联系人的基础上，还得在学生党员顶岗实习单位指定一名同志作为其入党联系人。如顶岗实习单位有党员，则由学校党组织与该党员所属支部联系，请求协助。如无党员，则由带队教师、其他学生党员等符合条件的党员作为学生党员顶岗实习时的联系人。为加强对学生党员的管理和监督，学校党组织可指派顶岗实习学生党员专职联系人与实习单位建立长期联络关系，采取定期联系、定期汇报等形式对实习党员进行考察管理。顶岗实习结束，要求每位学生党员填写一份《学生党员顶岗实习情况登记表》，学校党组织将把学生党员的顶岗实习情况登记表与学校党组织对该学生党员的考核意见结合起来，得出最终考核结果，学生毕业转档把《学生党员顶岗实习情况登记表》一并归入学生档案。这便可解决顶岗实习期间预备党员的培养考察工作难以进行的难题，对于顶岗实习学生正式党员更是有利于他们时刻提醒自己是一名党员，要以党员的标准严格要求自己。

3 结束语

党的十八大报告指出，要创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础。全面推进各领域基层党建工作，扩大党组织和党的工作覆盖面。顶岗实习模式下学生党员管理工作是高职院校党建工作的重要环节，是新时期加强和改进高职院校学生党建工作的现实要求。顶岗实习学生党员的管理不容忽视，它应当是我们日常党务工作的重要部分，必须引起高度的重视并在实践工作中不断探索顶岗实习学生党员管理新模式，让学生党员在顶岗实习期间离校不离党，在实习岗位上作出表率永葆党员本色，做一名名符其实的大学生党员。

［1］马柯娜.高职院校顶岗实习学生党员管理机制的构建[J].江汉石油职工大学学报,2013,26(05):76－78.

［2］郭伟强.高职院校顶岗实习学生党员教育管理工作探析[J].常州信息职业技术学院学报,2015,14(01):87－89.

［3］吴秋霖.新媒体下高职顶岗实习学生党员教育管理研究——应用微博与微信的管理模式[J].改革与开放.