中国老师教英国学生，你看到了什么？

魏金梅

前段时间，英国广播公司启动了一个研究项目——“中国化的英国学校”，并花大力气拍摄了一部纪录片，拍摄的是5名中国老师赴英国公立学校——博航特，对50名英国中学生进行中国式教学，在4周内教出“中国实验班”，最后通过考试与一直接受英国教育的班级一决高下的过程。

中国老师大战英国“熊孩子”

实验中，50名学生被要求早上7点到校，在校12小时，还要经历大班教学（50个人），穿宽松的运动服，上晚自习，参加升旗仪式，做早操，做眼保健操等中国学生熟悉的东西。上课不能说话，课程听不明白，每天长时间学习，这些“全新的体验”让英国学生崩溃，第一天下午就有人表示好累，想要回家。甚至体育课也让英国学生崩溃。两名女生表示，和英国的体育课相比，中国式的体育课简直是在玩命。

15岁的兰斯基说自己是一名正常的少女，她喜欢睡觉和自由。但是为了参加这个试验，她只好牺牲自己4个星期的睡眠。兰斯基说：“我感觉学生根本没有发言权，一切由老师说了算。”学生像是机器人，她自己很难适应。兰斯基喜欢在课堂上表达自己的观点，提出建议并参与小组互动，提高技能等。但在中国老师的课上，兰斯基唯一学到的就是如何快速记笔记，并听老师个人给他们“布道”。中国老师认为学生就应该像海绵一样，不知疲倦地吸收所有的知识。最难应对的是中国老师对学生的预期，他们总是期待你成为最好的。

一个月的时间里，中国老师的受挫感不输英国学生。一位中国老师说，当她把作业发给学生时，她期待学生们都会聚精会神地做作业。但没想到，当她走进教室时却发现有些学生在聊天，有些在吃东西，还有些在化妆。她对此不得不强忍怒火。教科学的杨老师说，在中国不需要课堂管理学生的技巧，因为每个学生都很守纪律，她不明白为什么一名女生在听说英国男孩组合中的一名歌手离开乐队的消息时哭着离开了教室。

在英国，不遵守纪律的学生被罚站时会觉得很刺激，被叫到学校的英国学生的家长感到莫名其妙，孩子在学校的教育难道不应该是老师的责任？

除了课堂纪律问题，中国老师的授课内容也受到了质疑。中文课上，李老师给学生们讲孔子，提到尊重老师、尊重父母是美德，父母永远是对的。话音刚落，课堂内传来一片异议，一位女同学站起来发言说：“这种说法是错的，我们应该是一个独立的人，勇敢做自己！”在领会“高深的中国哲学”时，一位学生脱口而出：“我都不知道‘谦虚这个单词是什么意思。”

在学业进度上，中国老师也遇到了麻烦。负责数学的邹老师非常无奈，他发现英国学生不肯记公式。他用在中国的节奏讲课，英国学生跟不上，一些人干脆放弃了。“我们以前从没学过三角函数，他用15分钟就讲完了。”英国学生在课后找原来的数学老师帮忙，这名老师表示，他打算用一周来讲解三角函数。

4个星期的教学实验后，50名接受中式教育的英国学生，和50名始终接受英式教育的同学在考场上一决高下。结果显示，中国班学生在数学、中文和科学3个科目的平均分，均比英国班学生高出近10个百分点。当然，到了实验后期，学生逐渐接受了中国老师，中国老师为了提高成绩也使用了拖堂、补课、给跟不上的学生“开小灶”等在国内耳熟能详的做法。

众说纷纭

在观看这部纪录片时，不少中国年轻网民们大呼“有种大仇已报的快感”，并发出诸如“看，我们中国老师叫这些洋孩子吃苦头了”之类的热议。片子播放完之后，针对这场中英教育大碰撞的讨论更是火热。

英国《快报》称，中国学生和英国学生在学业表现和学习态度上的巨大鸿沟应该促使英国人思考，是不是对年青一代过于宽容了。“我们总是自欺欺人地认为，让孩子们‘做自己，他们就会成为有创造性的天才，但他们不会。”

有英国网友评论：“那并不是‘中国传统教育，而应该说是‘传统教育。我几十年前就是这样学习的，你猜怎么着？这很管用。现在所谓的‘启发式学习并没有先进到哪里去，却把传统教育给摒弃了。”英国“BT”网站也称近几年英国的教学被改革成现在的“高度学生中心主义”了。

很多英国观众对博航特师生不严肃的态度感到不满。一名推特网网友说：“如果英国学校的主要目的是为学生提供娱乐，那么这个机构应该改个名字，叫喜剧俱乐部，首席小丑就是校长先生。”

对于网友的质问，博航特校长史端乔辩解称，正是因为中国教学方法“麻木枯燥”，英国学生才表现不好。“如果你在平时到学校来，就会发现学生的表现不是这样的。”

英国专栏作家西蒙·詹金斯在英国《卫报》撰文批评中国传统教育方式时称：“中国学校就是考试工厂，英国为什么热衷于学习他们的方式？”

“在英式教学中，鼓励和培养学生自主思考的能力是至关重要的，这在中式教育中完全看不到。”英国教师联盟执行秘书长Kathryn James是英式教育的坚定拥护者，他发表意见说，“中国老师即便最后赢了，也不得不承认他们有很多需要改进和学习的地方，这一点也不奇怪。”

考试成绩公布后，“不愿意输”的校长史端乔只好面对现实，表示英国学生应该向中国同龄人学习尊师重道，学生每天的学习时间也应适当延长。不过他也指出：“我们真的希望孩子每天学习十五六个小时吗？那不像童年，而像监狱。”

一位在耶路撒冷国际学校教历史的英国教师观看了纪录片后撰文称，没有哪种教学方法是绝对正确或者绝对错误的，任何国家的独特教学方法都是历史、时间、文化沉淀的结果，反映该社会的价值观，BBC的纪录片再次证明了这两点。