刍议高中数学教学中常见问题探讨

王琳

摘 要：在高中的教学课程里，数学无疑是一门非常重要的学科，同时也是其中难度较大的学科，并且数学在高考中所占的比重也非常大，因此，无论是教师、学生，还是家长，都非常重视数学学科。但是，目前在我国的高中数学教学中，依然存在着许多的问题，这些问题严重影响着数学教学质量的提高，因此，数学教学中存在的这些问题亟须解决。对高中数学教学中常出现的问题进行简单探讨。

关键词：高中数学;常见问题;探讨

随着我国国民经济的不断发展，教育事业也在不断地进步，新时代条件下，社会对教育教学也提出了更高的要求。高中数学的教学工作也逐渐受到了重视，教师不断寻求提高教学质量的方法，以便能够为社会提供更多优秀的人才。

一、较难激发学生的主动性

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教学的重点并不是在于教师的课前准备是否充分，而是在于教师是否能够激发学生的学习兴趣。高中数学是一个难度相对较大的学科，也是一门非常抽象的学科，需要学生在学习知识的同时慢慢领会其中的要领。大部分学生会因为数学的难度太大而产生一些恐惧心理，这种心理会严重影响学生数学成绩的提高，最终导致学生对数学失去学习兴趣，自信心严重受挫。长此以往，学生就会彻底失去主动学习数学的兴趣和动力，数学教学的枯燥乏味也会在很大程度上降低学生的积极性，因此，教师要积极寻求方法激发学生的主动性和兴趣。

案例：在某一中学，数学老师王老师是一位年过半百的资深教师。在一堂几何课的课堂上，王老师上课前在黑板上画了几个生活中常见的几何图形，非常逼真。上课铃响了之后，王老师让班上平时比较活泼的学生到讲台上去，说：“这些是生活中非常常见的东西，你去试着抓一下，看能不能抓得到。”于是学生跃跃欲试，结果抓了好几次什么也感受不到，不由得上蹿下跳，引得下面的同学哄堂大笑，课堂气氛一下子就放松了，也成功地吸引了学生的注意力。这时王老师又说：“这就是学习几何在生活中的作用，生活中很多东西你们都见过，却无法理解它存在的结构和原理，几何课就是让你懂得这些原理的途径。”王老师这样幽默的教学方式，在很大程度上激发了学生对数学的学习兴趣，也成功地赢得了学生的注意，这是非常值得我们借鉴的地方。

二、忽视学生的主角地位

如今，在高中课堂上，无论是数学、语文还是其他的学科，教师都采用的是传统的“填鸭式”教学。教师在课前会做详细的教案，上课时也严格按照教案上的内容进行讲解，通常还会把非常细小的知识点讲得十分透彻，时常出现“拖堂”的现象。但是在这种模式下我们不难发现，通常都是教师在上面讲得非常卖力，但是学生却在下面昏昏欲睡，浪费了很多的资源和时间。导致这种现象发生的原因是教师忽略了学生的主角地位，一味地根据自己的教案讲解知识点，让学生处在一个非常被动的状态，无法引起学生学习的兴趣，从而影响学生的学习成绩。

在这种情况下，教师应当转变自己的教学观念，采取适当的方式让学生积极地融入数学课堂中，加深学生的课堂参与感。

三、没有做到因材施教

我国推行的是应试教育，考试仍然是选拔人才的唯一标准。我国虽然确立了因材施教的教学原则，但是，在现实的教学实践中，许多的教学模式却并不符合因材施教的原则。我们目前使用的教材相对片面，教学模式也相对落后，无法适应时代的发展。我国想要改变教学现状，彻底实施因材施教原则，需要经历一个漫长的时间和过程。

四、数学教学的知识面延展过宽

目前，许多教师在进行授课时会补充一些公式或者独特的解题技巧，在高三进行高考冲刺时，许多数学老师更是竭尽所能将自身所有的知识都传授给学生。通常，这些公式的应用不是非常广泛，只是在一些特殊的题型上会发挥作用，长此以往，学生就会形成一种惯性，认为数学就是一个不断套公式解决问题的学科，一旦考试中题型发生了变化，学生就会变得无从下手，不知如何作答。

教师凭借自身多年的教学经验总结出来的知识，学生基本都是采用死记硬背的方式进行记忆，并且其中许多内容在试卷中出现的概率比较低，导致学生记忆了大量的公式最终却可能毫无用处。而不擅长记忆的学生也会因此对数学彻底失去兴趣，导致成绩最终下滑，无法达到预期目标。面对这种情况，教师要充分激发学生的主动思考性，让学生自行思考数学理论，寻求适合自己的学习方式或者技巧。

从上述内容中我们不难发现，在高中数学的教学中，学生的学习兴趣能够在很大程度上决定学生的学习质量。所以教师在日常的教学中，不能一味地采用传统的教学模式，而是要不断地创新教学模式，激发学生的主动性，从而达到提高教学质量的目的，将学生的潜能激发出来，不断鼓励学生，与学生融洽相处，给学生起到一个良师益友的作用，从而不断促进学生学习成绩的进步。

参考文献：

[1]孙立坤.提升高中数学教师形成性评价教学技能的设计研究[D].华东师范大学，2014.

[2]王瑞祥.导学案在高中数学教学中存在的问题及解决建议[D].陕西师范大学，2013.

·编辑 谢尾合