语文的魅力

汤春华

语文课堂的极致境界如此别有洞天：教材、文本，在它的课堂上，仿佛高明的魔术师手中的抛砖引玉的简单道具，经其手化有形于无形，变幻出令人叹为观止的目瞪口呆的魔术：围绕课文主题的一篇篇散文、诗歌，在老师的旁征博引的点拨引导下，学生咬文嚼字、字斟句酌的解读下，犹如曲径通幽的禅房花木，令人豁然开朗，仿佛拨云见日一般。学生学习语文的极致境界如痴如醉：亲其师，信其道的学生，在此时的语文课堂上，仿佛舞台上的演员一般，沉醉于角色之中。一篇配乐的曹文轩的散文《青铜葵花》，在一位七年级的学生，一位男生的悲怆深情的朗读演绎之下让在场的学生，乃至我们，在场的一群听课的语文老师潸然泪下，欷歔不已，有如孔子听《韶乐》，余音绕梁，三日不绝于耳！语文老师的极致境界如此天高海阔，她指点学生，激扬文字，随风潜入夜般将学生的情感带入了一个高潮，掀起学生内心万丈狂澜的“天地与我并生，而万物与我为一”的高潮，一个“我”和“我们”的高潮与震撼。

这样的一位语文老师，也许是我们穷尽一生也无法仰止的;这样的一堂语文课，也许是我们倾尽所有也无法企及的。但是，却可以是我们的追求，可以是我们努力要达到的一个高度。

她的讲座《青春之语文——〈丑小鸭〉解读》让我们领略了作为一个语文老师在解读文本时的独特视角和她学贯中西，博古通今的深厚文学底蕴乃至哲学底蕴。她的解读，循着“问渠那得清如许，为有源头活水来”的从文本中来，到文本中去的方法，循着不走寻常路的执著，呈现在我们眼前的是一个上升到哲学层面、人性层面的解读：

对丑小鸭来说，看到那群美丽的大鸟让他看到了另外一种生命状态是他生命中的重要一刻，那么内心不空虚并为此开悟，生命的所有寄托都放在了“我要飞向他们，请你们弄死我吧”才最终让历尽艰辛的丑小鸭迎来生命中最辉煌的高峰体验的那一刻。

对丑小鸭来说，逃是在“生命”和“尊严”之间做出的选择，是在“生命”和“美”之间做出的选择，是放弃生命选择“美”的逃跑……

其实在某种意义上来说，我们每一个人在出生时都是白天鹅，但问题是你的翅膀被谁剪去了……美就是寻找自己，唤醒自己，成就自己，去做自己;没有人可以剪掉我们的翅膀，除非我们自己。

“丑”少一笔就是“王”，而这一笔就是一条逃离的路，不屈服的路。成就自己的“王”，就需要撕开人生的一条缝。

语文的魅力亦是如此！

彼时，我们还带着困惑，带着语文老师尴尬身份的困惑，带着深感于语文教学已走至山重水复疑无路的困惑。此刻，我，我们，如梦初醒，醍醐灌顶。

·编辑 张珍珍