如何把奥尔夫音乐教学法引入中职学校音乐课堂

高嘉慧

（佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校，广东 佛山 528308）

如何把奥尔夫音乐教学法引入中职学校音乐课堂

高嘉慧

（佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校，广东 佛山 528308）

音乐是一门艺术学科，能够有效提升学生个的艺术涵养，是对学生进行素质教育的一项重要课题。现阶段中职音乐教学课堂中，教师教授的主要课程内容是演唱各式各样歌曲，并不重视与学生的交流沟通，为了有效改变这一状况，我国大部分中职课堂都引入了奥尔夫音乐教学法，希望能够有效改善中职课堂教学，本文就如何更好地把奥尔夫音乐教学法引入中职学校音乐课堂进行了分析讨论，希望能够对中职音乐教学改革有所帮助。

奥尔夫音乐教学法；中职学校；音乐课堂

一、奥尔夫音乐教学的基本原则

奥尔夫音乐教学法不仅是教会学生唱歌、演奏的一种教学方法，更能够有效培养学生对音乐的喜爱，鼓励学生更好地进行音乐创作，学生能够使用最自然的状态参与到音乐的创作中去，充分的感受音乐所带来的魅力。奥尔夫音乐教学法体现着音乐基本教学原则，这一点显得十分重要：首先，音乐教学中，音乐仅是一种手段，但教育人才是其真正目的，学生通过音乐学习成为音乐家的，毕竟只是少部分人，所以，教师一味教授学生音乐技巧，这种观念是错误的，奥尔夫音乐教学法鼓励学生积极参与，培养他们创造力，使他们能够成为高素质人才；其次；奥尔夫音乐教学法强调学生亲身参与，然后进行创作，培养学生创造力；最后，奥尔夫指出音乐教学中，最后的结果并不重要，重要的是学习的过程，当教师布置给学生一项任务的时候，学生不知道怎么去完成并不要紧，重要的是学生愿意去做，学生只有亲生实践，主动去学习音乐，具备探索精神，才能有利于自身发展。

二、奥尔夫音乐教学法在中职学校音乐课堂的应用

1.课内乐器教学。我国传统教学方式是由教师在课堂中教学生唱歌。在奥尔夫音乐教学法中曾经说到，在音乐课堂中，使用大量乐器进行教学活动，不仅能够有效提高学生的学习兴趣，还能够使学生掌握一些乐器的演奏方法，学生不仅有效提高学习的兴趣，对自身也是一种发展。

笔者所研究的中职学校，大部分学生均是来自农村，教师在教学过程中可以使用乐器辅助教学，例如钢琴、架子鼓等，使他们能够亲身体验、演奏乐器，对音乐学习产生浓厚的学习兴趣，使他们能够产生浓厚学习兴趣，进而有效带动其它学生积极参与到学习活动中来，最终提高课堂教学质量。

2.将游戏作为学习载体。中职学生大多处于十六、七岁的年龄，由于社会对他们压力，使他们比同龄高中生显得略微成熟一些，对于课堂中游戏环节表演会显得局促、难为情。针对这样的情况，教师可以选择一些活动范围较小的游戏，并且能够有效锻炼学生脑筋的活动。

例如，可以使学生左手拍右肩，右手拍右腿，跟着教师节奏进行，实践表明，这两者在同时工作的时候会存在相互干扰状况。教师可以配合各种教学手段进行，使学生能够在游戏中边玩边学，培养学生对音乐学习的兴趣。

3.以情感体验为主。中职学校在音乐教学过程中，仅重视学生知识技能方面培养，在音乐教育模式上面仅教授学生歌唱技巧，并不重视学生发展过程中对情感方面需求。教师在教学过程中，将音乐教学重点放在音乐技巧以及技术训练上面，奥尔夫音乐教学法要求在音乐教学中将情感、价值等放在首要位置，并着重突出情感体验，将音乐教学回归本源，这一点符合中职学生文化与年龄特征。

4.音乐节奏教学。音乐节奏教学是奥尔夫音乐教学中较为重要的一种形式。音乐节奏一般体现在音乐元素、音乐结构上面，将听觉方面的体验有效转化为视觉方面艺术，使学生能够在听到音乐时候做出应有的反应。奥尔夫曾经提出，音乐重要的不是结果，而是出于音乐学习的一种过程，应该将教师教授的过程，转变为学生如何做的一种过程，使学生能够有效体会音乐带来的一种美感，发挥学生想象力与创造力。并利于拍手、踢踏、拍肩等等方面的动作，使其能够不断变化，有效锻炼学生的反应能力，使其能够有效发挥出内在潜能。

5.重视合作。奥尔夫音乐教学法强调学生在学习过程中，一定要重视合作问题，使一些对音乐并没有兴趣的学生，也能够产生对音乐学习的兴趣。

例如，就一首钢琴曲来说，学生可以根据钢琴曲的特征，创造出一项别致的演出作品，一些动手能力强的学生还能够制作出相应的演奏道具，一些喜爱乐器并会使用的同学可以使用乐器为音乐课堂进行伴奏，喜欢表演的学生可以根据乐曲的特征，设计相应的音乐情景进行表演，另外一些学生可以进行歌曲演唱表演。在音乐学习课堂中，同学之间友好合作，不仅能够学到音乐知识，还能够培养学生之间情谊，体会到合作的快乐，有效带动更多学生积极参与进来，有效丰富学生课堂学习乐趣。

三、结语

随着新课程标准不断深入践行，教育体系不断改革，音乐教学作为其中较为重要的部分，必须要鼓励学生积极参与进来。学生在学习过程中积极学习奥尔夫音乐教学法，并将其使用在中职音乐教学之中，能够有效挖掘学生音乐方面潜力，不断提高学生的音乐素养，培养学生的创新能力，增强学生的自信心，并开拓全新音乐教学模式，使奥尔夫音乐教学法能够真正走进中职生音乐课堂之中，有效提高音乐课堂的教学效果，提升音乐教学的整体质量。

[1]谭晓征.试论奥尔夫音乐教学法走进高中音乐课堂的重要性[J].华章,2010(23).

[2]吕璐.奥尔夫对我国音乐教育体系的价值[J].价值工程,2012(15).

J604

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1005-5312（2015）05-0235-01