开展企业精英讲坛，培养技能型汽修人才

◆文/广东 蔡元兵

开展企业精英讲坛，培养技能型汽修人才

◆文/广东 蔡元兵

汽车运用与维修专业是国家教育部、劳动和社会保障部等六部委确定的四大“技能型紧缺人才培养培训工程”专业之一。许多中职学校都已开办汽修专业，如何把汽修专业办好，为社会培养更多技能型实用人才？笔者认为校企合作对于中等职业技术学校是不可或缺的基础条件，是培养中职人才的有效途径。校企合作有很多种合作模式，其中开展企业精英讲坛活动是最容易实施而又能取得明显效果的合作模式。

汽修专业的学生在校大部分时间都在学习专业的基本理论和实训知识，校外的汽修市场对他们来说相对陌生，他们渴望对此有更多了解和感知。基于此，笔者所在学校会不定期邀请优秀毕业生返校与在校生进行沟通和交流。从2012年开始，此项工作引起了学校的高度重视，建议作为特色活动开展。按照学校的部署，汽车工程系定期邀请汽车行业、企业精英走进校园，以开设讲堂的形式与学生深度沟通。

在讲堂上，企业技术专家们用通俗易懂的语言向学生传授较为高深的专业知识，并结合工厂里的实践运用，介绍相关技术的发展趋势。优秀毕业生们则通过讲述自身经历，介绍如何从一名专业知识相对缺乏、技术还不精湛的毕业生成长成为一名专业能力不断提高并胜任岗位的合格员工。学生们则可以就自己感兴趣问题向专家提问进行互动。

截至目前，企业精英讲坛已开展了6场，邀请了6位专家讲课，642位学生聆听了讲座，取得了良好的教学效果及社会反响。

一、背景

1.新生缺乏对专业的认知

中职学校培养的是具备专业知识、扎实专业技能、具备良好职业道德的劳动者。这就要求中职生在校期间就要对专业有着正确认识，对学习过程及未来发展方向有明确认识，在这个基础上，学校才能有培养出基本功扎实、综合素质高的劳动者。当前，在社会环境、家庭环境和学生个体心理原因等多种因素影响，部分学生处于一种迷茫、无人生目标的境地，具体表现为厌学。作为汽修专业的班主任，笔者发现本专业很多学生的职业意识基本上是“零”，很多人不知道汽车修理工的工作内容是什么，工作劳动强度多大，以及为什么总是做重复的工作等。有些学生则觉得汽车修理工很好玩，认为生产实习也是一件很好玩的事。由此可见，学生虽然填报了汽修专业，但缺乏对专业的认知。

2.教学计划、教材与汽车技术更新不同步

科学技术发展推动着汽车技术日新月异。现代电子技术为发动机的技术突破提供了可能，很多用机械方式解决不了的问题，通过应用电子技术可迎刃而解，如汽油机直喷技术、可变气门正时技术等，无一不是在电子控制平台上发展起来的。节能环保将成为未来汽车发动机技术发展的主旋律。电动汽车、混合动力汽车、新燃料汽车等新技术层出不穷。技术的更新很快，在制定教学计划和选定教材时我们无法预知新技术，故教学内容与汽车新技术存在一定程度的脱节。

3.学生的职业意识薄弱

所谓的职业意识，就是指学生的就业意识，它包括自信意识、责任意识、协作意识和创新意识等方面的内容。职业意识是职业人所具有的意识，也叫主人翁精神。当今的中职生，“这是我自己的事，与其他人不相关”的意识占主导地位，因此在合作意识、团队意识上欠缺。学生的责任意识欠缺，成功意识强，但对于成功过程的认知不足。对事淡漠，但学生对于活动的结果却很在乎，当集体拿到优异成绩时，他们会欢呼雀跃，当集体遭遇失败时，他们也会暗自流泪，因此荣誉感强，但团队合作意识弱。

4.专业教师到企业实践的机会不多

到企业实践是职业学校教师在职培训的重要形式，也是提高教师专业技能水平的有效途径，更是职业学校密切与企业的联系、加强校企合作的具体体现。但由于平时要承担相应的教学任务，专业教师走出校门到企业实践的机会并不是很多。这样就无法全面了解企业的生产组织方式、工艺流程及相关岗位职责、管理制度和前沿技术等。

二、目标

1.深化校企合作成效

通过企业精英讲坛，学校与汽车企业的联系更加密切，在沟通过程中能对汽修工作岗位能力分析、典型工作任务提取有所帮助，更有利于专业建设。

2.有利于新生制订职业生涯规划

如何帮助刚进入中职的新生克服厌学心理、帮助他们培养专业兴趣、做出职业生涯规划并实施？仅仅靠学校老师的教育是不够的，迫切需要汽修企业的成功人士走到学生当中，成为学生职业生涯规划的榜样，激发他们对专业学习的兴趣。兴趣是学生学习的内在驱动力，学生只有对自己的专业有了兴趣，学习才具有积极性和主动性，才能更好地掌握专业。

3.介绍汽车新技术

介绍新技术是对课堂教学的有效补充。由企业工作人员讲解前沿技术，更有说服力，也弥补了老师按教学计划授课的不足，拓宽了学生的知识面。

4.强化学生的职业意识

学生的职业意识薄弱。将企业相关要求及文化引入中职校园，让学生开阔视野，明确培养目标，更清楚认识自己它不仅是影响中职生学习过程，对实习、就职甚至职业生涯规划都存在深远的影响。职业意识也影响人们对职业的认知、评价、情感及其态度。通过与优秀毕业生和企业精英的交流，有利于他们了解企业文化，强化职业意识。

5.扩宽专业教师的眼界

大部分专业教师都是直接大学毕业走上讲台，缺少了企业的经历。虽然有到企业实践或挂职，但并不能全面的了解企业。每次企业精英讲坛，汽修专业教师的教师都积极参与了课堂与企业的差距，了解生产过程中的新材料、新设计理念、新标准、工作职责等。并能在讲堂后研讨，针对目前教学中存在的问题，提出了课程建设、专业建设改革的建议与想法，找到今后的努力目标与改进思路，力争全面提高教学水平和实践能力。企业精英讲坛是开阔教师视野、深入开展教学研究的有效途径。

三、筹备

1.高度重视校企合作项目

学校早在2004年开始了以工学结合、半工半读等形式的创新教育改革，以学校、行业、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑，逐步摸索与探寻职业教育现代学徒制。2013年还举办了“校企互聘，加强校企共建—— 百名企业精英进校园”活动（图1）。

2.成立汽修专业指导委员会

引入11位行业、企业专家与我校领导、汽修专业带头人成立了汽车运用与维修专业指导委员会。规划企业精英讲坛是该指导委员会的一项重要工作内容。在每半年一次的例行会议中，确定讲坛开设的场数和主要内容，如青年成才教育讲座、现代汽车企业制度讲座和汽车新技术讲座等。

3.确定22家汽车合作企业

汽车工程系与22家汽车企业建立了长期、稳定的合作关系（表1）。与大批企业高管、技术员以及优秀毕业生联系紧密，能够邀请到高质量的讲师走进校园与学生深度沟通。

表1　汽车系校企合作企业一览表

四、过程

第一步：前期专业指导委员会专家和学校汽修专业教师等到广汽丰田长宁4S店、腾辉悦达起亚4S店等二十家企业实地走访调研（图2）。企业调研分布：一、二类综合维修企业，汽车整车4S店；调研对象分布：企业高层管理人员、钣喷车间技术主管、一线维修技术人员。深入汽车维修各类企业现场与相关人员座谈，了解企业各岗位工作内容和工作要求。发现目前中职毕业生汽车新技术知识有所欠缺，职业意识不强。

第二步：专业指导委员会与骨干教师研讨。结合新生入校专业意识薄弱与企业调研情况，确定针对在校生开设企业精英讲坛，主题有：新生专业意识引导、在校生汽车现代新技术、新能源汽车知识、强化实习生职业意识等。

第三步：确定企业精英讲师。从专业指导委员会、兄弟院校、优秀毕业生中确定精英讲师。

第四步：针对不同年级的学生开展主题不同的讲座（图3）。同时覆盖到电子与信息技术、汽车电子技术、汽车整车配件与营销专业，以开拓学生的视野。专业教师积极参与讲座。

第五步：专业教师针对讲坛开展情况及讲座内容进行研讨，并将讲坛的新内容、新方法及时运用到自己的教学中。

五、成效

两届精英讲坛共举办了八场讲座，有八位讲师走到了642名学生当中跟他们介绍汽车新知识、介绍企业文化等（表2）。

表2　精英讲坛讲师及主讲内容

汽车工程系的四位毕业生更是用自己的亲身经历与学弟学妹们分享中职生的创业之路（图4），告诉他们该如何把握在校期间改如何把握学习时间，建议他们在学习的同时还要注意参加各种活动锻炼自己。

六、思考

1.如何选择主讲嘉宾

企业精英的选取很重要。第一种是专家型精英，对整个汽车行业都很精通，可以向学生介绍新技术、新概念等；第二种是技能型精英，是维修、养护的好能手，可以向学生分享工作过程中的心得，强化学生专业技能的掌握；第三种是管理型，精英可以向学生介绍企业文化、企业管理等内容；第四类是职业迁移能力较强的精英，可以分享他们只有迁移的经历。第五类精英是我校的优秀毕业生，他们的亲身经历有很强的说服力，让学生看到了自己的前景。不同类型的精英，讲授的效果也不同。在接下来的工作中，我们准备建立一个汽修精英库。从本市的汽车企业里寻找精英，走进我们的讲坛。

2.如何发挥嘉宾的示范作用榜样的力量是无穷的。通过企业精英的示范作用，有助学生合理定位、明确目标、提高自己的就业能力，同时使学生们认识企业、了解企业，为今后的实习和就业奠定了良好的基础，也让企业更深入了解学校、了解学生，从而更好地达到学校人才培养与校外实习基地使用的有效对接。“企业精英讲坛”活动为企业、学校和学生之间搭建起相互沟通交流的平台，对促进学校人才培养观念和学生就业观点的转变将发挥积极作用。

3.如何通过论坛促进教学

企业精英们在讲堂上，介绍了很多企业的经营理念、新概念、新技术，这让老师同样受益匪浅。每次讲坛汽修专业的老师会以学习的心态到场听课，并会在讲坛结束后与企业精英深度交流，根据他们的意见适当调整教学内容，以适应企业发展需求。

（作者蔡元兵单位：惠州商贸旅游高级职业技术学校）