育人与班主任工作

梅东孝

教育教学工作不但要引导学生认真学习科学文化知识，而且要教会学生做人的哲理。笔者认为，对小学生而言，应特别注重对他们正确的世界观、人生观、价值观的形成与培养。

“正确的世界观、人生观、价值观的确立，民族优良传统的发扬，共同理想与精神支柱的形成与巩固，科学文化水平的提高，都离不开教育工作。”学校的教育工作不管在任何时候，任何阶段都要把如何育人，育什么样的人放在首要地位。

在教育教学工作中，教师应从哪些方面去培养、强化学生正确的世界观、人生观、价值观呢？

一、强化纪律观念，培养学生的良好行为习惯

对小学生而言，尤其是低年级的学生，他们的纪律观念十分淡薄，根本不知道为什么要这样做，又为什么不能这样做的道理。因此，对小学生的纪律观念，一方面要靠教师耐心的教育培养，另一方面要靠各种措施的强化才能形成。

“晓之以理，动之以情。”这是启发、教育学生形成纪律观念的有效途径，教师要充分利用班会、主题队会活动等形式让学生懂得遵守纪律的深刻道理，也可以给他们讲解革命先烈的动人故事来进行启发熏陶。如，邱少云为什么让熊熊烈火把自己活活烧死，董存瑞舍身炸碉堡等英雄故事。明理，是小学生形成纪律观念的重要前提。教师在给学生熏陶明理的过程中，还要依赖各种措施对他们进行强化，这是促使小学生形成纪律观念的关键。在强化学生纪律观念的过程中，教师一定要把握好度，不要因他们有一点“小毛病”就指责、批评。这时，教师一方面要对他们进行耐心的教育引导，另一方面还要对他们进行大胆鼓励，让他们懂得一个人在成长过程中是难免犯错误的，但只要知错就改，就是一名好学生的道理。

学生的纪律观念一旦加强，他们的各种良好行为习惯也就随之形成，而良好行为习惯又往往是一个人世界观、人生观、价值观的集中体现。因此，教师在强化学生纪律观念的同时，要从诸方面去培养学生的良好行为习惯。

二、强化工作能力，培养学生的高度责任感

所谓工作能力，对小学生来说，泛指他们临时完成教师交给的各项任务的能力和必须完成学习任务的能力。小学生的这些能力要全靠教师的培养和强化才能形成。在班主任工作中，教师要有目的、有计划、有步骤地对学生进行工作能力的培养和强化，使他们在各种活动中养成严肃的工作态度和工作作风。

在教育教学改革中，教师不但要彻底领会“素质教育”的精神实质，而且要全面推进“素质教育”的思想主题。千万不能以单一的思想教育方式：一味地给学生灌输“分、分、分，是学生的命根。”我们当今的教育是要做到学知与育人两不误，从某种意义上讲，也就是从国家兴衰的角度出发，育人是至关重要的。如果培养出来的学生光有知识而没有过硬的思想素质和极强的工作能力，他们今后将如何在改革的浪潮中乘风破浪呢？因此，在教育教学工作中教师万万不能忽视对学生工作能力和工作责任感的培养。

三、强化意志，培养学生的献身精神

意志，是人在行动过程中自觉克服困难，以达到预期目的的心理过程。伟大的科学家王饶认为：“对于人生而言，最重要的是有一种坚忍不拔的意志。”一个人要取得事业的成功，除了有远大的理想之外，更重要的是要具有一种强大的动力作后盾，这种动力就是顽强的意志力。著名科学家爱迪生、瓦特等他们一生中的种种重大发明是如此，许许多多残疾人能取得事业的成就也是如此，英雄黄继光、董存瑞等革命先烈在关键时刻能勇于献身更是如此。

由此可见，顽强的意志力是一个人克服困难、战胜困难的强大动力。一个人的意志力如果缺乏或消沉，那就等于失去了精神支柱，到头来将一事无成。因此，教师要加强对小学生意志力的培养和强化，对小学生意志力的培养可以从两条途径进行：一是从学生的良好行为习惯和完成各项任务中去培养。如，要求学生按时到校，不早退，不旷课、认真完成每一件事等，从表面上看，这些都是一件十分容易的事，但对小学生来说就是一件很难做到的事了。要做到这一点，他们不但要具有很强的时间观念，而且还必须具有克服对外界因素影响的能力。如不怕夏天的烈日炎炎，不畏冬天的风雪严寒等。二是用革命先烈的动人故事去感染、陶冶他们的意志。教师可组织全班学生参观革命烈士纪念馆、清明节扫墓等，还可以通过讲革命烈士故事活动比赛等形式去进行熏陶、培养。

对学生意志力的培养应注意几个问题：一是要注意学生的年龄特征，班主任在选材、教育培养的方式方法上一定要符合学生的年龄特点，千万不能急于求成而损伤了他们的身心健康;二是防止“单打一”的战术，对学生意志力的培养要注重形式多样;三是要有“持久战”的战略计划和培养目标，学生意志力的形成，要靠班主任长时间的强化和培养才能达到。

四、强化集体主义思想，培养学生的团结协作精神

人类要实现共产主义的远大理想，光靠个人的智慧和才能是不够的，还要依靠全体公民的团结协作、共同奋斗才能实现。

培养学生团结协作精神是班主任工作中不可忽视的重要内容，它是一个国家公民不可缺少的基本素质。而班上方方面面的工作无时无刻不在体现着这一思想主题，如争夺“遵纪守规流动红旗”“清洁卫生流动红旗”以及各种体育比赛活动等，教师就要充分抓住这些活动有意培养学生的团结协作精神，并在活动中教育学生的言行要符合班规校纪，使他们在活动中真正体会到，只有全班同学的团结协作，才能取得各个方面的优异成绩。

“只要功夫深，铁杵磨成针。”通过长期的培养强化，我原任的六（二）班同学的集体主义荣誉感就十分强烈。在举行第六届小学生体育运动会时，六（一）班和我班在进行迎面接力赛时，我班的一位同学因紧张而把棒交掉了，致使我班获得了名列第二，比赛结束后全班同学都在教室里放声大哭。由此可见，全班同学的集体主义荣誉感是何等的强烈。

五、强化品德教育，培养学生辨别是非的能力

英国著名哲学家明确指出：“一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共实施之华丽，而在于公民品格之高下。”这位著名哲学家给我们学校提出了一项重要的育人任务，就是要狠抓学生的品德教育。俗话说：“一天之计在于晨，一年之计在于春。”公民良好品德的形成，必须依赖于学校的前期教育培养。如学校放松了对小学生的思想品德教育，就等于是给社会输送一件件不合格的“产品”。所以教师要充分利用好学校这块阵地优势，对各年龄阶段的学生进行扎扎实实的品德教育。

在对学生进行教育的过程中，教师主要是教会他们这样做人的道理。班主任要根据学生的思想状况，结合本班本校的实际，制订培养学生品德教育的具体内容和总体目标。在实施教育的过程中，教师要利用各种形式去启发、教育学生辨别是非的能力。如为什么不能打骂别人，又为什么不能私拿别人的东西等。教师每提出一个问题，就要让学生进行讨论，充分发表意见，然后再总结学生正反两方面所得的不同结果，从而使他们做每件事之前都要三思而行，什么事该做，什么事不该做，这是我们教师育人的重要方法。一个人一旦具有辨别是非的能力，将来才能在纷繁复杂的社会中正确把握自己，才能在前进的路途中永不迷航。

如何指导培养小学生世界观、人生观、价值观向良性发展，这是我在多年班主任工作中的一点尝试，效果较好。并诚望同仁们不吝赐教。