探究初中英语写作支架式教学体系的构建

2015-11-09 18:33谢粤娟
中学课程辅导·教师通讯 2015年18期
关键词:初中英语写作构建

谢粤娟

【内容摘要】本文首先分析了初中英语写作支架式教学体系的主要内容,对支架式教学作用进行研究,在此基础上深入挖掘了支架式教学模式构建的四项策略,对其应用效益进行探究。这对于初中英语写作教学的完善具有一定的作用。

【关键词】初中英语写作  支架式体系  构建

传统英语教学过程中,教师多注重按部就班地教学,没有对教学核心进行把握,形成以学生为主体的教学结构,缺乏针对性的教学互动,导致初中英语写作效益大打折扣。支架式理论主要从构建主义出发,对教学体系进行分析,以师生关系、生生关系为基础,形成针对性教学内容,对教学效益的改善具有至关重要的意义,已经成为新时期人们关注的焦点。

一、初中英语写作支架式教学模式

1.支架式教学理论

支架式教学理论要求以学生为核心,在情景体系中构建相应的教学内容,在合作学习中不断提升,不断优化,形成良好的“支撑”体系,不断激发学生主观能动性,提升学生学习质量。该理论对师生互动、生生互动进行全面研究,从两者关系出发形成了系统化、层次化教学结构,解决了教师教学过程中存在的师生矛盾和生生矛盾,构建和谐的教学体系,为学生学习奠定了良好的基础。

2.初中英语写作支架式模式的作用

初中英语写作支架式教学模式,是通过师生良好的互动构建相互“支撑”的教学模式,能够有效改善师生关系、生生关系,形成和谐的学习氛围。教学过程中,教师需要把握好教学的“度”,在学生学习中成为引导者、辅导者,并使学生逐渐独立,充分调动学生的写作积极性,实现教学关系的全面转化。

初中英语写作支架式教学模式,能够有效改善学生知识和能力水平,使学生主动投入到英语写作学习和写作训练过程中,让学生主动探索,主动学习,这对学生初中英语写作知识和技能的掌握具有非常积极的促进作用,是学生不断突破、不断进取的动力。与此同时,在支架式模式中,学生还可以全面了解初中英语写作框架,了解初中英语写作本质,充分把握初中英语写作中的相关内容,对其写作的框架式结构进行构建,这对学生写作水平的改善具有至关重要的意义。

二、初中英语写作支架式教学模式的构建

支架式教学模式构建的过程中,要把握好框架结构,坚持以学生为主体,结合学生需求,充分把握各项教学内容,设置写作层次,从而真正完善支架式教学内容,拓展支架式教学范围。

1.把握内容,做好基层支架建设

词汇作为初中英语写作的重要内容,对初中英语写作水平的提升具有非常积极的意义。写作教学的过程中,教师要结合学生写作需求充分把握词汇、语法等内容,在教学词汇、语法等基础上合理选取写作方向,让学生在写作的过程中运用词汇、语法等,将写作与教学充分结合起来,实现教学效益的最大化。笔者在Do you Want to go to movie? 教学的过程中,就从文章教学内容出发,让学生写一封简单的邀请信,邀请好友去看一场电影。在上述写作的过程中,学生将课堂知识与写作结合在一起,既深入掌握了课本教学内容,又全面训练了知识技能,取得了双管齐下的效果。

2.合理设置,构建良好交互支架

初中英语支架式教学模式构建的过程中,教师要对交互教学体系进行把握,要在交互教学基础上合理设置各项支架体系,为学生构建良好的学习氛围。教师可以适当选取交互式电子白板、课堂小互动等,形成良好的师生互动交流,及时了解学生写作存在的问题,给予针对性指导,从而全面激发学生初中英语写作的热情,实现学生写作效益的全面改善。笔者在The Four season of my Hometown写作训练的过程中,就设置课堂写作讨论交流会,鼓励学生用英语进行描述,相互交流自己家乡的美丽风光,对自己家乡四季风景的特色进行描述。学生在交流的过程中相互纠正描述中的语法、词汇等问题,在相互纠正的过程中不断改正写作中的常见错误,整体写作水平大大提升。这种交互式讨论交流模式,为学生写作水平的提高打下了坚实的基础,已经成为新时期初中英语写作支架式教学中不可或缺的关键内容。

3.全面了解,构建合理心理支架

学生心理状况直接影响着初中英语写作教学效益,是提升学生写作水平的关键。因此,初中英语写作支架式教学模式构建的过程中,要对学生心理进行全面把握,在学生发展和需求上形成针对性心理支架,全面激发学生的写作热情,提升学生的写作信心,使学生主动投入到初中英语写作教学过程中。笔者在英语写作中,经常以鼓励性话语评价学生,引导学生在学习过程中不断进步、不断成长,给予了学生非常大的支持和帮助,这对学生主观能动性的改善具有非常积极的意义。与此同时,笔者还密切关注学生的学习状况,善于发现学生写作中的闪光点,让学生相互欣赏、相互交流,这对学生写作兴趣的提高具有非常积极的意义。

除此之外,笔者还实事求是指出学生写作中的不足,让学生优化和完善自身的不足上,给学生相应的优秀写作案例,让学生模仿和训练,弥补自己写作中的不足,不断超越。

三、结语

初中英语写作支架式教学过程中,教师要在突出学生主体地位的基础上合理设置支架结构,才能够全面激发学生英语写作的主观能动性,使学生主动投入到写作教学中。要科学把握初中英语写作内容支架、交互支架及心理支架,在三方面内容基础上形成系统化、层次化的写作教学体系,全面提升初中英语写作支架式教学效益,从根本上加速初中英语写作教学发展进程。

(作者单位:江西省瑞金市第五中学)

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