初中数学课堂教学应该“接地气”

唐玉明

【内容摘要】课堂教学是一项实实在在的实践活动，需要综合考虑教学目标、学习要求、教学步骤、学习对象等多方面因素。本文作者从初中数学课堂教学应“接地气”，实事求是，贴近实际这一角度，对课堂教学进行了论述。

【关键词】初中数学  课堂教学  有效教学  接地气

课堂教学作为一门实践“艺术”，应对教学目标、学习要求、教学步骤、学习对象等多方面进行综合考虑，统筹考量。众所周知，课堂教学不是脱离现实、脱离生活的“理想”活动，而是紧扣课改目标、教材内容、学生主体的“现实”活动。这就要求，初中数学课堂教学要“接地气”，实事求是，贴近实际，将“根须”深深的埋植于课堂教学“沃土”之中，提升课堂教与学的实际成效，不能好高骛远，浮夸漂浮，做水中“浮萍”。本人现围绕课堂教学如何“接地气”，提效能主题进行简要阐述。

一、课堂教学应联系主体学习实情，因生施教

教育实践学认为，课堂教学，是教师和学生之间深刻互动、共同发展的“主阵地”，课堂教学过程，应该是教师与学生思想交流、观念碰撞的实践进程。学生课堂参与度、学习活动成效，是衡量和评判课堂教学效能的重要“标尺”之一。缺少学生主体参与，脱离学生学习实情的课堂教学如同“无本之木”，缺少教学价值和教学意义。因此，教师在数学课堂教学中，应该坚持学生主体为核心，围绕学生主体实际，有的放矢，因材施教，组织和开展课堂教学活动，将学生引入教学活动之中，组织探究分析实践活动，展现初中生“主人”特点。初中生个体之间存在学习差距，是客观存在的社会事实。教师在课堂教学中，结合初中生个体差异特性，采用层次性、合作性的教学方式，对不同学习层次初中生提出学习要求或设置解题任务。如“图形的轴对称”单元复习课教学中，教师通过课堂巡视活动，针对不同类型初中生学习情况，设置了由易到难的练习题：

（1）在Rt△ABC中，∠C=90°，AD平分∠BAC交BC于D，CD=4，试求出点D到AB的距离多少？

（2）如图，在△ABC中，∠A=50°，AB=AC，AB的垂直平分线DE交AC于点D，求∠DBC的度数。

（3）A、B两厂在公路的同侧，现欲在公路边建一个货场C。若A、B两厂从各自利益出发，想选择离自己最近的位置建货场，请在图①中作出两厂各自要求的货场位置。

由易到难的递进式解题要求，让好中差三类初中生都能得到思考研析的实践机会，以此促进全体初中生在不同基础上都有发展进步。

二、课堂教学应落实课改核心精髓，能力至上

课堂是教师贯彻和落实新课程改革纲要目标和要求的重要“载体”，同时，也是教师践行新课程改革要求的有效“平台”。新课程改革是任何阶段，任何学科教师的教学“遵循”和“标准”。笔者研究发现，新课程改革的宗旨是：“培养和锻炼学习对象的学习技能、素养和情操，要坚持学生核心，能力为王的理念，把学习能力作为第一要义，把锤炼学习技能作为为第一要务”。这就要求，课堂教学必须紧扣和落实新课改能力培养要求，将数学学习能力培养作为课堂教学重要任务之一，重视对初中生数学学习技能的培养和锤炼，多提供初中生亲身探知、分析、推理的时机，同时，强化对初中生实践活动方法和进程的指导，逐步培养初中生良好数学学习技能素养。如“有一条直线它经过直角坐标系中的三个点，分别为A（-1，5），B（-2，a），C（3，-3），试求a的值。如果现在这条直线与坐标系y轴相交于点D，试求出△ABC的面积为多少？”一节案例教学中，教师采用探究式教学方式，设计如下案例教学过程：

生：解析问题：通过问题条件分析，可以通过待定系数法求一次函数的解析式，利用一次函数的图像上点的坐标特征求三角形面积。

师：指导补充：该问题要抓住条件关系，构建方程组。

生：合作推导解题思路：求a的值，可以利用待定系数法求出解析式即可。求三角形面积，应先得出点D的坐标，然后利用三角形面积公式解答。

师：评价学生解题思路。

生：开展解决问题活动，展示解题过程。

师：对初中生解题过程进行课堂巡视，并集中讲解评析解题过程。

三、课堂教学应结合教学实际状况，实时调节

课堂教学活动，会因众多教学因素，而发生难以预期的情况和变化。课堂教学要“有效”，就必须发挥教学机智，高效解决突发情况。教师开展课堂教学活动时，不能按照预先设置的教学步骤，一成不变，按部就班，对突发情况视而不见，进行固定不变的教学活动。而应该根据课堂教学实际情况，针对初中生学习认知实际效果以及发生的突发事件，及时的调整教学活动的“节奏”，加入指导学生学习或处理突发事件的教学内容，进行有的放矢地教学活动，在有效解决突发事件中，提升课堂教学效能。如在课堂教学中，经常会发生学生相互打闹的事件，教师在教学中应该发挥教学机智，将突发事件解决在无形之中，把打闹事件涉事学生放入到知识内容或问题案例的探知解析之中。

总之，初中数学教师在课堂教学中，要紧密结合教学要素实际，设置科学教学过程，开展高效教学活动，推进教与学活动进程，促进教学相长。

（作者单位：江苏省建湖县上冈实验初级中学）