浅谈增强教学课堂的趣味性

雷小丹

【内容摘要】数学历来都是极其重要的一门学科，而数学课堂一直以来给人的印象就是死气沉沉，毫无趣味性，众所周知，一节课只有短短的45分钟，这时间是极其短暂的，而要在短短的45分钟里面发挥其最大的价值，就不得不加强数学课堂的趣味性。

【关键词】数学课堂  趣味性  增强方法

数学课堂并不同其它课堂，数学课堂不像语文课堂一样充满着诗情画意，也不像英语课堂一样用另外一种语言上课，一般人看来数学课堂多的就是计算，除了计算还是计算，不然就是理论上的理解。然而，这样的课堂教师上起来累，学生也很疲劳，其结果就是效率不高，这是毫无疑问的。每一个课堂只有45分钟，而课堂又是学习数学的关键性一步，可以说课堂上学好了，数学也就学好了，由此可见数学课堂的重要性，在课堂上若没有学好，课后所需要花费的时间可就不止一点两点了，这在学习上是极其不利的。要利用好这45分钟，增强数学课堂的趣味性无疑是数学教学过程中极其重要的一步。增强数学课堂趣味性需要做到以下几个方面。

一、课前的充分准备，教师精心设计课堂导入

大家都知道的一点就是：好的开端就是意味着成功了一半。课堂的导入并不是一点用都没有，在很多人的眼中，课堂的开始并不重要，认为只要知识点讲解清楚就行，这个观念是不正确的，课堂导入在课堂教学过程中是极其重要的一步，刚上课的时候，学生的心神要么是还在想着上节课的事，要么就是还在玩耍，人虽然是在课堂上，但心思却还没回归，而一个好的课堂导入可以起到将学生的注意力吸引过来，逐步回到教室设计的课堂之中。当然，课堂导入还可以起到增加数学课堂趣味性的效果，无疑，课堂开始吸引人的话，学生也会更加的有激情。而课堂的导入方式有多种，比如故事性的导入（通过讲解故事来逐步进入课堂），学生的亲自动手操作（如在讲解三角形全等的知识点的时候，可以让学生自己裁剪三角形，通过观察而逐步步入课堂）等等多种方式。当然，为了加强学生对知识的记忆，还可以通过复习上一节课的知识来导入，可以采取学生小组比赛方式复习上一节课的知识，如在学习证明立体几何平行或垂直关系这堂课时，老师可以先引入平行关系，将其性质列在黑板上，以平行关系为例：四个性质定理：（1）一条直线与一个平面平行，则过该直线的任一个平面与此平面的交线与该直线平行。（2）两个平面平行，则任一个平面与这两个平面相交所得的交线相互平行。（3）垂直于同一平面的两条直线平行。（4）两个平面垂直，则一个平面内垂直于交线的直线与另一个平面垂直。让学生将理论上的知识转化为图形的直观认识，让学生小组比赛看谁的又快又准。这样就不同于以往的知识回顾，可以调动学生的积极性，活跃课堂，提高课堂效率。

二、充分利用多媒体来增强数学课堂的趣味性

21世纪以来，网络的发展日新月异，可以说网络已经进入我们生活的方方面面，教学过程中，多媒体的地位也越来越重要，可以说多媒体技术的使用给教学带来了一个新的天地，要增强数学课堂趣味性，多媒体技术的运用必不可少，一来，学生接触的关于网络的内容较多，可以给学生带来亲切感;二来，多媒体技术的运用可以使课堂的导入形式丰富多彩，还可以丰富课堂内容。所以说，增强数学课堂的趣味性，多媒体技术的运用是必不可少的。

三、丰富教学形式，拓展教学内容

在教学过程中，教学内容的丰富和教学方式的丰富是极其重要的，教学内容和教学方式的单一会降低课堂的趣味性，教学内容和教学方式的单一给人一种乏味的感觉，这就需要教师在教学过程中根据教学内容、教学目标进行合理设计，灵活把握。利用多媒体技术可以丰富教学内容，教学过程中，教师可以通过小组竞赛的方式来调动学生的积极性，当然还有其它的方式如：师生互动，一种题型多种解决方法的比较等等。当然，教师在课前的准备也是十分重要的。

四、营造和谐、平等、轻松、民主的气氛，增强数学课堂的趣味性

在数学课堂教学过程中，营造和谐、平等、轻松、民主的气氛是增强课堂趣味性的极为关键的一步。在数学课堂上，没有和谐、平等、轻松、民主的气氛，学生主动参与教学是不现实的。心理学研究告诉我们：学生在课堂上获得充足的安全感是他们进入学习状态的必要条件。那么怎样营造课堂气氛呢？我认为，教师应多给学生鼓励和微笑，让学生在课堂上切实感受到教师对他们的尊重，微笑是最好的交流沟通方式。在现实的教学过程中，教师的微笑往往能带动学生的情感，增加课堂的趣味性，否则，课堂将会是一潭死水，这是得不偿失的。讲解数列，知识的归纳时我采取了讨论，让学生自我总结，教师再加以补充，练习上采取竞赛看谁先做对等方法，学生的兴趣一下子就上来了，对课堂很是配合，课堂效率得到了提高。

（作者单位：江西省于都中学）