你会给事物分类吗？

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毛荣富，中学语文特级教师，全国优秀语文教师，全国教育系统劳动模范。毕业于复旦大学中文系，从教三十余年，发表文章千余篇，著有《元明散曲》《作文散步》《漫步教坛》等专著多部。

先讲一个故事。

一位美术老师带来很多仕女图，微笑着问大家：“喜欢这些仕女图吗？请按它们的优劣高下分分类，好吗？”这些仕女图，功夫都着实了得：画中女子，或倚或坐，或颦或笑，都美得令人心醉神迷。但试图按老师的要求为这些画作分一下类，却又实在无从下手。

老师说：“我给出一个标准，你们可以按照这个标准去操作。仕女图大致可分为三个档次——悦目、赏心、牵魂。”

老师这把尺给得好，刚才还混沌不堪，突然就云开雾散了。

大家首先找到了悦目类的。那是一些养眼的女子，云鬓花颜。再寻赏心类的，那些女子，除却容颜姣好，还通身散发着温润的光泽。牵魂的画作仅有一幅，清逸典雅，见之忘俗：风，从她飘举的衣袂中来，轻掠你的颊；看她抚琴的手，那么生动，仿佛被袅袅的乐音缱绻地宠了，指缝中溢出山清水秀。悦目的，赚走人一个眼神；赏心的，赚走人一串叹赏；牵魂的，赚走人一世怀想。

世间事物林林总总，纷繁复杂，学会将它们分类，才能以简驭繁，才能便于表述。分类之于写作实在也是重要的。

就拿大家熟悉的《荷塘月色》来说，它的第四段、第五段分别写的是月色下的荷塘和荷塘上的月色，这样组合起来，就成了“荷塘月色”，如果不是这样分类去写，就难以写得如此细腻、清楚。再请看这一段精彩描写：

深夜听泉，别有一番滋味，白天里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多类别：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者是石缝间漏下的滴泉；那厚重如贝斯轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。也许只有在深夜才能从白天浑然一片的泉鸣分辨出如此丰富的层次。

分类不仅是说明的主要方法，用在描写上，可使描写更加到位。另外，分类在议论文写作中，也大有用武之地。

有一年的高考作文题是“忙”，许多考生不知从何入手，最简单的写法就是将“忙”分类。——忙，有气定神闲的忙，有心气浮躁的忙，有开开心心的忙，有不甘不愿的忙，这是从忙的心态上去分类的。我们应该提倡气定神闲的忙、开开心心的忙。忙又可分为符合规律的忙，有条不紊，忙而有序；还有形式主义的忙，是瞎折腾的忙，白忙活；再可分为手忙脚乱的忙，毫无头绪的忙，是低效的忙。我们应该提倡第一种符合规律的忙，减少低效甚至无效的忙

有一次写“难得糊涂”这个题目。一同学先把世间的人分为四类：大事清楚，小事也清楚；大事清楚，小事糊涂；大事糊涂，小事却清楚；大事小事皆糊涂。他说第二种人的糊涂才堪称“难得”，大事小事都清楚的人也许有，但活得太累，第三、第四种人的“糊涂”不是难得，而是“要不得”。他这样把人分为四种类型，一下子把问题说清楚了。

再比如，有人把世上的事情大致分为四种：一、有意义又有意思的事；二、没意义又没意思的事；三、有意义却没意思的事；四、有意思却没意义的事。第一种事情最好。漫画家方成今年97岁高龄，人问其长寿秘诀，答曰：每天都在干着喜欢而有意义的事。第二、三种事情，这也好办，尽量不去做就是了。第四种事情，比如学习这件事虽然有意义，但有些人感到没意思。这就需要我们去培养兴趣。

聪明的人，善于把有意义的事办成有意思的事，把枯燥乏味的事变成兴味盎然的事。所以培养对学习的兴趣比学习来得重要。不是有句话说“兴趣是最好的老师”吗？

青少年特别喜欢打电子游戏，觉得很有意思。有些孩子对此非常痴迷，可以废寝忘食，甚至旷课、逃学。但这种很有意思的事确实没啥意义，若沉溺其中，只能浪费生命。偶尔玩玩也无妨，但不可玩物丧志。

只有对事物进行正确的分类，才能进行恰当、有条理的描写。有兴趣的同学不妨对步行街上的行人作一分类，试着写一段描写的文字。