技工院校学生职业心理素质培养的意义与方法

张小莉

【摘 要】随着我国经济的快速发展，用人单位对劳动者的职业心理素质要求逐步提高，人才的职业心理素质也越来越被社会各界所重视。由此可见，职业心理素质是高素质人才的根本，技工院校培养高素质人才必须高度重视学生职业心理素质教育，切实做好学生的心理健康教育。加强对技工院校学生职业心理素质教育，分析学生职业心理素质培养教育的意义和重要性，提出了加强学生职业心理素质培养的方法和途径。

【关键词】技工院校；职业心理素质；心理健康；意义与方法

当代中职学生的心理问题比较突出，严重影响了中职学生的发展及国家培养高技能人才目标的实现。因此，应当大力加强学生的心理健康教育，通过各种途径提高学生的心理素质水平，从而达到全面提高技工院校学生职业心理素质。

一、加强学生职业心理素质培养教育的意义和重要性

中职院校学生正处在心理发展趋于成熟的阶段，保持心理健康，了解心理健康，对促进学生学习和掌握心理知识，注意防御心理障碍和心理疾病，提高职业心理健康水平，积极培养良好性格和职业素质都具有重要的作用。学生心理健康教育的价值不但体现在对于学生个体意义上，对于群体和整个社会它都具有非同小可的意义，主要体现在以下几方面：

（一）加强学生心理健康教育是培养高素质合格人才的迫切要求

技工院校担负着培养高素质人才的光荣使命。高素质人才，不但要有良好的思想道德素质、科学文化素质和身体素质，也要有良好的心理素质。事实说明，一个民族，没有振奋的精神和坚强的意志，不可能自立于世界民族之林。一个人，没有振奋的精神和坚强的意志，不可能成为高素质人才。许多成功人士都有一个共同之处，就是具有良好的心理素质。那些事业失败、人生挫折的人，也往往是心理素质比较脆弱，经不起困难、挫折乃至成功的挑战和考验。必须在学生阶段，对学生加强心理健康教育，不断提高学生心理素质。

（二）加强学生心理健康教育是帮助学生成长成才的迫切要求

当代中国学生大多为独生子女，他们是一个承载社会、家庭高期望值的特殊群体。他们自我定位比较高，成才欲望非常强，但社会阅历比较浅，心理发展不成熟，极易出现情绪波动。学生面临的社会环境、家庭环境和学校环境日益纷繁复杂。他们面临的学习、就业、经济和情感等方面的压力越来越大，不可避免地会形成各种各样的心理问题，急需疏导和调节，通过心理健康教育培养良好心理品质，为成长成才打下良好基础。

（三）加强学生心理健康教育是进一步做好学生职业教育工作的迫切要求

学生正处于人生发展的重要时期，中职阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。学生在成长过程中遇到的困难和矛盾，产生的困扰和冲突，会形成这样或那样的心理问题。而这些心理问题又往往同他们世界观、人生观、价值观的形成交织在一起。心理问题，是“三观”问题在心理方面的反映。心理问题的解决，从根本上讲要以树立正确的“三观”为前提。反之，心理问题的存在，也必然影响正确“三观”的确立。因此，加强和改进学生思想政治教育，要在理想信念、思想品德、行为养成、心理健康等各个层面全面展开，使思想政治教育与心理健康教育互相补充、互相促进。

二、加强学生职业心理素质培养的方法和途径

（一）认真做好学生心理咨询工作

心理咨询是帮助学生解疑释惑、消除心理障碍的有效方法。通过开展个别咨询、团体咨询、电话咨询、网络咨询、书信咨询等，为学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务。帮助学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命、关心集体，悦纳自己、善待他人。做好新生、应届毕业生、家庭贫困学生，特别是学习困难学生、失恋学生、违纪学生、言行异常学生的心理辅导和咨询工作，帮助他们化解心理压力，克服心理障碍。若发现存在严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时转到相关专业卫生机构进行治疗。

（二）充分发挥课堂教学在学生心理健康教育中的重要作用

课堂教学是学生思想政治教育的主阵地，也是学生心理健康教育的主阵地。在基础学科课中特别是职业道德理论课中开设心理健康教育课程，并有针对性地开设相关课程和活动，加强心理健康教育，提高学生心理素质。课堂心理健康教学必须结合实际，不断丰富教学内容，改进教学方法，多通过案例教学、体验活动、行为训练等形式提高教育效果。

（三）发动整体进行职业心理素质教育

心理健康教育工作不仅仅是心理健康教育老师的任务，也不应该只通过心理咨询和上心理课这单一途径让学生受益。学校所有的教职员工，特别是教师要时时刻刻树立心理健康教育意识，在日常教学中贯穿心理健康教育，尤其是班主任、上课老师不仅要在平时思想政治教育中发挥作用，也要在增进学生心理健康，提高学生心理素质中发挥积极作用。

（四）开展课堂与课外相结合的心理健康教育

学生是一个知识高度密集的群体，心理特征相对统一，因此，心理健康教育可实行课堂教育与课外教育相结合的方法，课堂教育是心理健康教育的重要形式，但由于技工院校课堂时间有限，大量的心理健康教育尚需在课外进行。课外教育可采取多种形式开展，如开设系列讲座，普及心理健康知识；也可充分利用广播、电视、计算机网络、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒体，多渠道、多形式地正面宣传、普及心理健康知识，陶冶学生高尚的情操，增强学生相互关怀与支持的意识。

（五）努力构建和完善学生心理健康教育工作体系

职业心理健康教育是一项新的工作，必须建立新的工作体系。当务之急应建立测评体系，研究制定符合我国社会文化条件、适合中职学生的心理健康素质测评标准，并认真组织测评工作，设立学生心理素质档案，增强教育的针对性和工作的预见性。应建立心理问题高危人员的预防和干预体系，做到尽早发现、及时预防、有效干预因严重心理障碍引发自杀或伤害他人事件的发生。应建立心理健康教育具体工作体系，在学生工作系统设立专门部门，配备专业人员，具体负责组织实施学生心理健康教育和心理咨询工作，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合的心理健康教育工作体系。

（六）大力加强学生心理健康教育队伍建设

学生职业心理健康教育的成效取决于这支队伍的素质。必须下力气建设一支以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的学生心理健康教育和心理咨询工作队伍。坚持少量、精干的原则，配备一定数量专职从事学生心理健康教育的教师。必须下力气加强学生心理健康教育和咨询工作专兼职教师的培训，并参照国家有关部门心理咨询专业人员相关规定和要求，逐步使专职心理健康教育和咨询人员达到持证上岗要求。同时，要重视学生思想政治教育工作人员，特别是心理咨询员和班主任的培训，使他们了解和掌握心理健康教育的基本知识和方法，提高教育的针对性和实效性。

技工院校学生职业心理素质培养教育是当前职业教育发展的大势所趋，也是当今技工院校培养高素质人才的基础，而学生的职业心理素质能力是一项长期培养、循序渐进的工作，只有全社会共同努力，并坚持不懈的把职业心理素质教育贯穿于整个教育活动中，才能使学校培养的中职学生具备良好的职业心理素质教育，为走上社会步入职场打下坚实的基础。

参考文献：

[1]教育部人事司. 高等学校老师职业素质修养[M].北京：北京师范大学出版社， 2010.

[2]刘家丰.素质教育概论[M].北京：中国档案出版社， 2010，（04） .