高中班主任工作中的心理健康教育

陈虎

【摘 要】高中班主任在高中生的成长中占据着非常重要的地位，班主任的职责是促进学生心理健康成长，本文阐述了高中班主任如何对学生进行正确的心理健康教育。

【关键词】高中；班主任；心理健康教育

一、高中班主任工作中心理健康教育存在的问题

1.高中班主任对于心理健康教育的目的认知不足

班主任对于学生的心理健康教育的认知不足，对其的重要性认识比较片面，班主任在进行教学的时候多数都重视对学生行为的矫正，忽视了学生长远发展的意义。例如：一些班主任在被问及心理健康教育的时候，多数班主任进入了一个误区，认为心理健康教育就是对心理有缺陷和疾病的学生进行心理咨询以及心理治疗，可见当前班主任在进行心理健康教育的时候进入了一个医学花的误区，注重教育的矫正性，严重的阻碍了学生心理健康教育的顺利进行。

2.高中班主任对于开展心理健康教育的态度不积极

高中班主任的工作中心是学生的学习成绩，对于开展心理健康教育的工作态度并不积极，根据调查显示，大多数高中班主任对于开展心理健康教育的他态度是疲惫的，工作成果所带来的成就感也很低，这些都足以说明，高中班主任对于开展心理健康教育的内动力不足，工作态度也就十分的不积极，也足以说明，当前对高中生展开心理健康教育在众多高中里来说并不得到重视，学校领导对于调动班主任的工作积极性也不是十分的重视。

3.高中班主任在进行心理健康教育工作的时候措施落实不到位

根据以往的调查研究显示，多数高中班主任在进行教育的时候并没有认识到心理健康教育对于高中生的成长以及班级管理的重要性和必要新，因此在实际的班级管理的过程中，高中班主任的工作计划以及实际工作出现了很大的差距，使得在实际的学习生活中，高中的学生遇到了心理健康的问题不愿意向班主任进行咨询和商量，而班主任在面对学生的心理健康的问题的时候，也不能及时的为学生提供良好的咨询建议，使得师生的心理健康教育在进行的时候不能顺利地进行，多数心理健康的教育的措施在班级管理的过程中不能发挥出真正的效果。

二、提高高中班主任心理健康教育效果的措施

1.确立高中班主任开展心理健康教育的地位以及目标

为了能够为高中生提供健康的成长以及学习的环境，高中班主任应当改善以往进行心理健康教育的不足，提高心理健康教育的教学效果，为此，应当在高中教学的过程中确定心理健康教育的主体地位，使得班主任能够加强对心理健康教育的研究，在班级管理的过程中确定有效的激励机制，明确高中班主任的心理健康教育的主体地位，强化高中班主任开展高职生心理健康教育的主导意识，使得高中生在日常的学习生活中担任真正的心理健康教育和心理咨询的工作。

2.在高中的教育生活中构建高中班主任心理健康教育的运行机制

为了能够有效的激励与促进高中班主任开展心理健康教育，学校内的管理者应当对高中班主任进行正确的引导，建立制度化、配套化的心理健康教育的运行机制。

首先，应当得到校长的支持与重视，校长对于心理健康教育的重视，能够有效的提高学校的心理健康教育水平，建立较为完善的推动心理健康教育的运行机制，充分的调动广大教师积极的参与到心理健康教育的工作之中，制定出具体的心理健康教育的措施和方法。

其次，还要针对学校内高中班主任的心理健康教育建立组织管理体系，充分发挥运行体制中的协调作用，促进心理健康教育能够按照不同的年级、不同的学生情况进行教育展开，有了层级化的管理组织，使得高中班主任在进行心理健康教育的时候有所依托和归属，高中班主任在进行心理健康教育的时候能够准确的抓住教育的关键。

最后，为了有效的促进高中班主任开展正确的心理健康教育，学校内应当制定出有效的激励机制以及考核办法，也是促进班主任落实心理健康教育的重要手段，使得高中班主任能够在制定心理健康教育教学方法的时候更加的具有计划化、序列化、科学化，并为在学校内推行有效的激励机制提供了依据，也就是说，激发班主任进行努力做好心理健康教育，为之后进行心理健康教育教学效果提供良好的依据。例如：在进行高中班主任心理健康教育的效果考核的时候，对高中班主任具备的心理素质以及教育能力进行考核，重点考验班主任的自我认知以及实时心理健康教育的能力，此外，还要对班主任的日常工作计划以及日常教育的资料进行总结，在考量班主任的教学效果的时候，对日常的心理健康教育工作计划以及工作总结进行审核，提出适当的建议与改善的建议。并建立适当的反馈建议，对班主任推行的心理健康教育的效果进行定期的评估，对不足之处进行改进。

三、总结

综上所述，高中班主任在日常的教育以及班级管理的时候，对于学生的心理健康教育工作的开展重视不足，推动开展心理健康教育的工作措施的效果不佳，重要的原因是校方、学生以及高中班主任对于开展心理健康教育的态度都不积极也不重视，为了促进学生的心理健康向正确的方向发展，班主任应当改善心理健康教育的现状，强化心理健康教育的教学效果，促进高中生的心理健康朝着健康的方向发展。

参考文献：

[1]高颖.高中心理健康教育与班主任工作整合问题研究[J].教育教学论坛，2014，（34）：57-58.

[2]杨文强.高中班主任如何开展心理健康教育[J].新课程学习，2015，0（8）：15-15.