高中英语阅读中的若干问题及干预措施

张辉

【摘 要】高中作为我国教育体系当中的重要部分，该阶段的教育工作以及内容发挥着重要作用。高中英语教学中，阅读占有极其重要的地位，是提升高中阶段学生英语水平及语言运用能力的关键途径。阅读教学的开展并非学生被动的接受信息的过程，而是学生积极认知的环节，是学生与英语这门语言进行交流的过程，此次针对高中英语阅读中存在的问题与解决对策进行探究，分析其实效性。

【关键词】高中教育；阅读教学；信息处理

前言

结合近年来的教学实践探究，高考英语总分值当中，阅读理解能力份额已经达到40%以上，阅读分值在总分值当中的提升，正说明阅读教学的重要性。阅读包括精读与泛读两种，其中精读本质要求是对阅读语言的学习，而泛读本质则是运用语言技能获取信息。当然，高中英语教育并未将这两者进行具体权衡，造成高中英语阅读教育实效难以发挥。

一、高中英语阅读中的若干问题

1.观念差异

现代教育体系受到传统教育观念的影响，对阅读的详细理解存在偏差，出现司法与语法方面的障碍，对文章理解不全面。主要认为阅读的开展，是对语法与词汇的掌握，并将重点放在该层面，对阅读课文教师主要采取分解讲解的方式，造成整体的阅读差异化十分明显。在传统观念的应用下，精读的影响范围逐渐的超越泛读，对泛读理解存在偏差[1]。这种英语阅读教学方式，对学生极容易产生误导，运用精读方法解决泛读题，教育实效性难以发挥。

2.理论认知不足

高中英语阅读内涵中包括多种要素，其中蕴含的精细化理论知识较多，想要深入学习十分困难。结合当前的教育实效以及教学实效分析，教育体系当中涵盖的内容通常包含多项信息，需要对其进行加工与理解，并且阅读教学的开展也主要是为学生提供与阅读作者之间的沟通渠道。但理论认知不足，是高中英语教师存在的共性问题。

3.缺乏对课外阅读的重视

课外阅读是高中英语教学开展环节中的延伸阶段，发挥出的教育作用十分显著。但受到不同教育环境与教育模式的影响，英语课外阅读教学在开展过程中并未得到全面的重视，受限于教育资源的影响较大。例如针对农村地区的高中英语阅读教学，英语报刊以及相关书籍严重缺乏。同时，教师也并未将英语阅读教学纳入到整体教学任务及目标当中，致使课外阅读重视程度不足。

二、高中英语阅读中的干预措施

1.革新传统观念

传统教育观念的影响十分深远，在新型的教育体系改革中，应该革新传统观念。首先，改变精读与泛读之间发展不均衡的问题。强化泛读教学，实现泛读教学与精读教学在英语阅读当中的比重差距。词汇与语法仅为阅读教学当中的组成部分，优化阅读技能是阅读教育开展的关键；其次，课程占比优化。泛读教学的开展可进行专业课节的布置，实现精读课与泛读课的优化设计，发挥出两者融合实效；最后，采取分散阅读的方式。教师布置高中英语阅读限速阅读，并对此在课内进行讲解。并将理解能力保持在60-70%以上，接近60%需要控制速度，达到70%则可以提速[2]。新时代教育背景下，运用新型的英语阅读教育观念，对实效性的发挥作用明显。

2.强化理论认知

理论认知是开展英语阅读教育的基础与关键内容，在一定程度上承担着教学实效性的发挥。想要开展阅读教学，作为高中英语教师应该加强对阅读理论的学习，真正的掌握阅读理论之后开展阅读教学，使得阅读基本原理得以实现。例如，图式理论。结合该理论则能够充分分析阅读教学过程中应该善于激活学生头脑当中的已有图式，使得学生能够总结图式当中的新材料内容，进而理解与丰富学生背景知识的重要性，为学生提供良好的阅读环境；再入冗余信息理论，该理论在英语阅读当中的表现，通常应该鼓励学生进行大胆阅读，在大量的阅读信息中总结有用的阅读内容，满足泛读要求，发挥出阅读实效性。

3.重视课外阅读

课外阅读作为英语阅读教学的重要组成部分，应该引起英语教师的关注。高中的课程安排十分紧密，在这种状况下如何有目的性的安排教学的开展，作用十分明显。在此期间，英语教师可以结合自身的实践，推荐学生阅读对阅读能力有益处的报刊、读物。这样的阅读教学模式，既能够发挥出英语教师在开展阅读教学中的引导作用，同样能够实现学生相互之间的阅读问题探究，为其提供良好的交流方式[3]。针对教育资源欠发达地区，教师要充分发挥主动性，为学生积极搜寻便于理解的阅读材料，并将其作为核心内容进行讲解，最终发挥出锻炼以及获取认知的目的，增强阅读教学实效性。

三、结论

总而言之，高中英语阅读教学的重要性显而易见。在传统的教育模式的影响下，英语阅读教学的开展已经无法适应现代的新课程标准要求。基于此，应该优化高中英语阅读的教学环境，在传统观念、理论认知以及课外阅读等多方面进行优化，最大限度上的增强高中英语阅读教学实效性，提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]王玲.高中英语阅读教学的改进策略探讨[J].商，2014，10（02）：361-363.

[2]乔伟男.高中英语阅读教学中分题材模式的运用[J].现代妇女（下旬），2014，10（06）：215-219.

[3]王志强.高中英语阅读教学现状及策略探讨[J].黑龙江科技信息，2011，10（01）：185-189.