基层电大汉语言专业学生学习需求探析

张青莲

基层电大汉语言专业学生学习需求探析

张青莲

【摘要】基层电大教师要探讨符合学生需求的教学模式，以有效的教学策略和适当的过程监督加强学生的自主学习习惯和自主学习能力的培养，提升学生的职业发展空间。

【关键词】汉语言专业学生学习需求探析

一、根据学生职业需求制定自主学习计划

我校汉语言文学专业学生主要来自学校、新闻出版系统、企事业单位的文秘、大多从事与文字处理有关的工作。我就根据学生工作需求制定出适用的有针对性的个性化的自主学习计划。首先针对很多学生来自最偏远的农村中小学，我就把《计算机应用基础》安排较长的学习课时，使学生能熟练地使用计算机进行学习。其次把《教育学》、《心理学》和《小学教学研究》作为提升学生职业素养的选修课。再次把《古代汉语专题》、《现代汉语专题》作为重点的必修课。对工作在新闻出版系统的学生，重点是要提高他们运用文字水平的能力。让他们广泛阅读古今中外的文学名著，给他们开列必读书目。把《基础写作》作为必修课，多进行写作练习，要求他们把每天看过的文学作品写出读书笔记，提升他们的写作水平。对工作在企事业单位的文秘人员主要提高他们办公自动化水平，文秘写作水平，要求选修《信息技术与信息管理》、《应用写作》、《基层写作》，把他们培养成高技能、运用型的人才。

二、利用移动手机学习交流

为了解决成人学生工学矛盾突出的问题。首先教会学生如何下载使用国家开放大学同学APP这款校园学习客户端软件，把我的大学装进口袋里。学生可以利用移动手机进行“随时、随地、随身”的个性化自由的学习。“同学”APP移动平台能非常好地整合时下流行的微课程资源，能完成很多重要的学习任务，包括手机学习课程资源、提交形考作业、接收班主任通知、面授课提醒、查看课表、查询成绩等，并可以在APP中与老师和同学进行交流。教师可以直接在APP中发布微资源。

建立汉语言专业微信群，与学生时时互动交流。我利用微信布置学生每天需要阅读的内容，要求同学通过微信写阅读笔记，读书笔记要求写下列内容：作者简介、作者主要成就、代表作品、内容提要、关键词、章节精华、读书心得。让学生带着问题去阅读，通过查找资料解决问题，养成他们勤于思考、勇于探索的习惯。通过大量的阅读写作，为教学实践性环节的论文写作打下良好的基础，使学生论文写作和实习报告写作变得容易。节假日在微信群组织作品专题讨论，要求学生讨论必须是原创的。晚上在微信群与学生进行30分钟的教学辅导答疑活动。主要是解答学生自学过程中遇到的重点、难点、疑点问题，并对此组织专题讨论。在期末考试之前，利用休息日给学生提供考试课程的复习辅导，自测练习，做往届考试题，做模拟试题。加强自检自测，强化学生自主学习意识。通过微信与学生面对面的教学与交流，达到启迪思维、理解知识，培养能力的目的。

三、严格督促检查学生的学习

学生能否按时按点的执行这个计划？这就是我们辅导老师要去检查执行。我会随时跟踪了解学生的自主学习情况，在学习途径、学习方法等方面及时指导和帮助学生。落实学生课程学习的各个环节，包括线上线下学习、作业完成情况、学习评价、重修重考等。我把学生学习完成情况计入学生的平时成绩，学生每门课程有平时成绩，这个平时成绩根据学生平时学习的情况给成绩。我通过微信检查每个学生的学习，让他们讲解每个章节学习的内容，谈谈学习的心得，遇到什么难点需要我讲解。哪些学生按照自主学习计划去学习了，哪些学生没有学习？通过我经常不断的检查就可以完全掌握了。对于学习了的同学我会出一些问题让他们解答，对水平较高的学生我会提一下较有难度的问题，对学习程度差一些的同学我会提一些较简单的问题。学生完成了一个章节学习的我还会出一些章节小测试，及时巩固他们的学习成果。对这些学生我会及时的表扬他们热爱学习的态度，鼓励他们积极进取。对没有学习的同学我向他们理解情况。是工作太忙？还是家里有事？还是对学习没有重视？我会针对不同的情况做学生的思想工作。通过我的循循善诱和经常检查督促学生基本都会很自觉的去学习。要保持日常的教学辅导活动，利用大量的时间在网上，E-mail、电话、等导学方法来完成辅导教学任务。我针对不同的学生提供不同的期末考核辅导资料的，对于少来或没有来上面授课的学生的辅导资料顺序是：平台IP课件及期末辅导书中的内容，形成性考核题、而对常来上面授课的学生的辅导资料顺序是：期末辅导书中的内容，形成性考核题、往届考试题。

我通过与学生交流互动了解学生的学习需求，解决他们的学习困难，帮助他们完成学业，按时毕业，圆了他们的大学梦，取得了学生的信任。

参考文献：

[1]严冰.开放大学:我们怎样当老师[M].北京:中央广播电视大学出版社,2015.

[2]赵奎玉,王小惠.电大开放教育学习者特征及学习需求的调查分析[J].甘肃广播电视大学学报,2003(4).

（作者单位：甘肃广播电视大学白银市分校）

基金项目：本文系甘肃省教育科学规划“十二五”课题“开放大学改革背景下基层电大课程教学模式的研究”（项目编号：GS[2014]GHB1194）研究成果之一；甘肃广播电视大学课题“开放大学背景下基层电大学生学习需求变化与教学模式构建的研究” （课题编号：2014-YB-04）研究成果之一。

作者简介：张青莲（1964-），女，江西赣州人，汉语言文学学士，研究方向：汉语言文学专业教学工作。