辅导员工作理念转变与研究型辅导员的成长

张 敏

一、前言

辅导员工作是高校整体工作中非常重要的一部分，随着教育改革的逐渐深化，各大高校开始特别重视辅导员队伍建设的强化工作。从辅导员自身角度而言，转变工作理念，融入现代化管理方法，是提升自身工作效益的有效方法。高校实践表明，及时转变辅导员工作，朝向“研究型”辅导员目标发展对高校整体工作强度的提升有着推进作用[1]。鉴于此，本文对“辅导员工作理念转变与研究型辅导员的成长”进行分析与探究具有较为深远的意义。

二、辅导员工作理念转变分析

（一）辅导员工作理念转变的意义

任何工作都需要有计划、有目的，这样才能够如期完成工作，并保证工作的效率及质量。对于辅导员工作来说，树立正确的工作理念非常重要。高校学生正是汲取知识的时候，在这个期间，高校辅导员有必要做好学生的德育工作，因此在工作理念上便需要将“德育”放在第一位。基于整体层面分析，辅导员工作理念的转变具备的意义包括：（1）及时转变工作理念，能够避免传统工作模式下工作目标不明确的状况，进而为有计划、有目的地进行工作提供有效凭据。（2）及时转变工作理念能够更好地协调与学生、与领导以及其他管理部门的关系，从而加强协作，使高校整体管理工作得到有效强化。（3）及时转变工作理念，能够为进一步工作内容及方法的明确提供依据，从而使辅导员工作更加成功，更加符合现代教育理念。

（二）辅导员工作理念转变的内容

随着高校辅导员制度的明确，对辅导员的工作内容也做了相应的调整，从社会职能角度出发，以往辅导员主要的职责是“政治辅导”，而现状下融入理念转变思想，便需要转变为“思想政治辅导＋事务管理”，也就是说高校辅导员的工作内容得到有效拓充[2]。从管理目标角度出发，以往辅导员主要是完成上级领导下达的工作目标，现状下则需要根据自身日常管理经验，明确班级管理目标，进而实现科学管理，从中可以看出辅导员工作理念在管理目标上的转变是非常显著的。从专业角度出发，辅导员在工作态度不积极，不注重学生的德育教育的情况下，极可能会出现一些问题，比如师生关系疏远、学生道德礼仪缺失等。因此，单从专业角度来看，辅导员工作理念需及时转变，做到向规范化、科学化工作迈进，并注重研究型辅导员的培养，使辅导员各方面的素质均能够得到有效强化，进而在日常工作中发挥积极作用。

三、对研究型辅导员成长发展的几点思考

（一）培养学科意识、学会利用资源

研究型辅导员要想获得成长发展，学科意识的培养非常重要。一方面，需努力挖掘油管辅导员工作的学科资源，对这些资源进行整合，进而形成符合工作实际的理论学科。辅导员在学科意识得到有效培养的基础上，需学会对资源加以利用，进而融入到日常工作当中。另一方面辅导员需将学科资源与工作实际紧密关系起来，培养自身应用理论知识的能力，并进一步提高工作效率。

（二）注重“问题意识”的培养

问题意识包括了两方面的内容：其一为现实问题意识；其二为学术问题意识。如学生面临的困难、师生之间的矛盾等，均属于现实问题的范畴。而在学术问题意思方面主要包括所遇到问题的解决方案、如何强化管理工作等。本人认为，需在了解问题意识的基础上，进一步注重高校辅导员问题意识的培养，进而使辅导员在日常工作中形成“找出问题→分析问题→解决问题→反思”的良好习惯，进一步为自身的成长及发展奠定良机。

（三）加强对理论课题以及实践的反思

研究型辅导员的培养重在“研究”，而研究又里不来“理论”与“实践”的融入。也就是说，要想促进研究型辅导员快速成长及发展，加强对理论课题、实践课题的反思非常重要。一方面，高校辅导员需积极参与各项学术课题活动，以身作则，教会学生日常生活及学习需注意的基本事项。另一方面，对于高校辅导员需对日常工作出现的问题作出理论性的研究，融入心理学、管理学以及社会学等知识，发现自身、学生以及校方等各方面的不足，进而作出相应的解决方案，以此为辅导工作的完善提供良机。

四、结语

通过本文的探究，认识到在高校教育改革的背景下，及时转变辅导员工作理念非常重要。从整体层面来说，需注重研究型辅导员的培养。在做好这项工作过程中，主要需要培养辅导员的学科意识、学会利用资源，同时注重“”问题意识的培养，学会对理论及实践课题进行反思。相信从以上方面加以完善，研究型辅导员成长发展将能够得到全面促进，进一步为高校辅导员日常工作的完善奠定坚实的基础。

[1]林展.研究型高校辅导员的内涵及其成长路径[J].高校辅导员,2013,06:29-31.

[2]陈艳.包俊林.高校辅导员工作的社会工作理念与方法融入研究[J].江西青年职业学院学报,2013,06:25-27.