如何将比赛教学法高效运用到高校篮球课程的教学中来

王礼碧

一、在高校篮球教学过程中应用比赛教学法的重要性

（一）有助于激发高校学生的学习兴趣

以往的篮球教学通常都是以教师为主体，学生在教师的引导下进行学习，被动性相对较强，学生很难真正得到实质上的锻炼，学习兴趣也极度缺乏，教学效率低下。比赛教学法在高校篮球课程中的应用，改变了传统的教学方法和教学理念。实行比赛教学后，学生能够充分锻炼篮球技巧，发挥出自身的主体性，更加热爱篮球运动。在比赛教学中，学生可以反复练习篮球技巧，并从中找到乐趣，避免学生出现厌烦情绪。

（二）改善大学生的心理健康状况

比赛教学法具有竞争性的特点，这是其他教学方法所不具备的特点。在比赛教学中，学生必须集中精神，全力以赴去完成比赛任务，实现比赛目标。但是，比赛结果会对学生的情绪产生一定的影响。比赛教学可以提升学生的心理素质，让学生学会克服困难，面对现实，这对高校学生的成长和发展有着至关重要的影响。教师可以把篮球教学和思想道德教育结合在一起，实现学生的全面发展。

二、高校篮球教学中比赛教学法的实际应用策略

（一）研究对象

随机抽取某大学2014级篮球专业的学生120名，其中男生80名，女生40名，把120名学生平均分成两组，每组60人。随后，教师会对学生的篮球技能、身体素质进行分析点评，对比两组的差异性。在教学中，教师对第一组学生采取比赛教学的方法，对第二组学生采取传统教学方法，进而对比赛教学法的有效性进行分析研究。

（二）高校篮球教学中的技巧比赛

在篮球教学中，有三个技巧性比赛项目：一是运球比赛，而运球又可以分为两种形式，分别是直线以及弧线运球两种，这两种方式根据不同的路线进行篮球传递。在直线运球比赛教学中，两组学生的排头把球运给第二名学生，依次传递下去，然后对比两组学生运球所用时间和准确性，以提高篮球教学效率。弧线运球的比赛参照直线比赛，同样进行小组竞赛，达成教学任务。二是传球比赛，在传球比赛教学中，120名学生被分成两个大组，面对面站立进行传球练习，传球次数最多的组即获胜。三是投篮比赛，在投篮比赛中，两个小组的学生依次投篮，在规定的时间内投篮准确率高的小组即获胜。

（三）高校篮球教学中的半场比赛

在比赛教学中，教师一定要结合学生的实际情况和学习需求合理制定比赛方案，选择适合的比赛方式。半场比赛是篮球教学中比较合理的比赛方式，实用性较强。在半场比赛中，每三个人可以组成一个小组，以4个球为标准，采取淘汰制，先投进4个球的小组获胜，换下一组上场。在半场比赛中，学生可以更好的发现自身存在的问题，并针对自身存在的问题积极采取调整对策。

（四）高校篮球教学中的全场比赛

全场比赛相对较为正规，共有两种形式：一种是计分式，另一种是淘汰式。在计分制下，120名学生面对面站立，每个小组先派出5人进行比赛，在固定时间内，得分最多的小组获胜。而淘汰形式比赛中，学生之间可以两两进行比赛，赢者进入下一环节。在全场比赛中，学生可以充分展现自己，教师也可以充分了解学生篮球技巧掌握的情况，对教师制定教学方案有一定的帮助。

（五）比赛技巧的传授

在篮球教学中，教师必须把篮球规则传授给每位学生，并让学生了解并掌握篮球规则，这也是进行比赛教学的前提。在传统的篮球教学模式下，教学规则的讲解过于枯燥，无法激起学生学习的兴趣，教学效率低下。在比赛教学中，教师可以通过示范来为学生讲解篮球规则，增强学生对篮球规则的理解和记忆，提高学生学习篮球的积极性和热情。在比赛教学下，学生和教师之间以及学生之间交流的机会能够增多，教师必须加强学生的思想道德教育，以免学生在比赛过程中因为种种原因产生严重纠纷，要引导学生表现出谦让的态度，进行文明比赛。在比赛教学中，教师要多鼓励学生，增强学生比赛的信心，尽量少用批评性的语言。

三、结语

篮球教学是高校教学的关键内容，对学生的成长和发展有着不可替代的作用。在比赛教学法下，学生可以积极参与到篮球教学中，充分发挥学生学习的主体性，激发了学生学习篮球的兴趣。比赛教学也可以提升学生的心理素质，实现学生的全面发展。篮球比赛的形式分为：一是技巧性比赛，二是半场比赛，三是全场比赛。在篮球教学中，教师必须把篮球规则传授给每位学生，并让学生了解并掌握篮球规则，这也是进行比赛教学的前提。另外，学生在体育教学中还要注意提升自身的思想道德素质，实现文明比赛的同时锻炼自身的体魄。

[1]舒刚民.中国竞技篮球教练员人才资源开发与管理研究[D].北京:北京体育大学,2012.

[2]冯红静.对美国学校体育教学的研究[D].北京:北京体育大学,2012.