刍议应用型本科院校二级教学运行管理体系的构建思路

张敏

【关键词】应用型本科院校；二级教学管理体系；教育教学质量

现阶段，随着我国产业结构的调整及生产方式的变革，社会职业岗位加大了对应用型人才的需求，这促使应用型本科院校越来越重视人才培养的改革与创新。在此背景下，教学管理模式日趋复杂，在发展过程中出现一系列亟待解决的管理问题。所以，新时期，加强对应用型本科院校二级教学运行管理体系的探讨已是必然趋势。

1 应用型本科院校构建二级教学运行管理体系的必要性

二级教学运行管理是在校园二级建制的基础上，分别赋予校级、院（系）级不同的职责，并按照职业需求赋予各自不同的权利，突破以往由学校高度集权的控制管理体系，实现管理重心的下移，并下放管理权限，给予二级学院足够的权利和利益，促使其成为相对独立、自主发展的办学实体。应用型本科院校构建二级教学运行管理体系有着一定的必要性。

1.1 有利于完善高校管理体系

相较于普通科研本科院校来说，应用型本科院校的这种新型管理模式和理念更符合社会发展需求。构建二级教学运行管理体系一方面能完善高校基本人事管理，促使高校人事权力分级明确，实现上级战略思想的准确、及时下达。且下级分工明确，减少了因人多事杂导致战略实施过程中出现的意见不一、目标不明等问题；另一方面，也能从财务管理、科研管理等方面发挥积极作用。构建二级学院不仅能突出学校的宏观调控能力，又能赋予二级学院一定财务、人力资源的自主性，使其获得更多的规划活动经费及师资力量，提升教学质量。

1.2 有利于提升教学效益

二级教学运行管理体系在应用型本科院校中的构建，能搭建起学校管理高层与学生之间的沟通桥梁。一来，就学校管理高层而言，校级制定的相关政令、决策能及时、准确地下达给二级学院，从而便于二级学院能按照具体的专业特色、学生特点来进行任务的分派，或者根据具体情况制定出适合自己的教学管理目标，使学生的学习更具专业性、针对性，提升学习效益；二来，就学生而言，二级教学运行管理体系更加符合其对知识、对自我的掌握，能按照自己的需求选择院校，便于为自己制定个性化职业生涯规划，发展成为能充分适应社会的人才。

1.3 有利于延伸校园文化

二级教学运行管理体系在应用型本科院校中的应用，便于二级学院按照自身学科专业特色来延伸校园文化。并且，应用型本科院校中不同二级学院之间加强交流与沟通，还能解放思想，加强观念创新。从这个意义上来讲，应用型本科院校利用交流与沟通，能及时掌握社会对人才需求的最新动向，进而根据自身校园文化理念，创造出具有专业特色的学院文化。这能极大有益于学生转变因学习而学习的传统观念束缚，形成独到的文化特色，真正实现素质教育。

2 应用型本科院校构建二级教学运行管理体系的思路

笔者认为，当前应用型本科院校要想实现二级教学运行管理体系的构建，应密切结合本校发展实际，从以下几个方面展开思路：

2.1 转变工作理念

以往传统的教学管理模式的工作理念主要是以“管”为主，教学管理人员在进行教学管理时均不自觉地站在“管理者”的角度。而二级教学运行管理体系则是强调在具体工作中坚持“以人为本”的服务理念，强化“服务意识”，进行服务式教学管理，鼓励教学管理人员在工作中不断求发展、求创新、与时俱进，创造性地开展工作。

2.2 做好办公室管理工作

二级教学运行管理体系是学校管理的基础，其构建在一定程度上延伸和扩展了办公室的内涵及外延。新时期，必须加强工作思维的创新。要求办公室人员必须及时调整工作理念，充分适应新形势变化，明确自己的工作性质和特点，找准工作角色定位，树立个人及办公室形象，提升办公室管理效率。在具体的工作实践中，不断发展，不断发掘，加强改革创新，解放思想，提升管理层次，真正发挥办公室管理的桥梁和纽带作用。

2.3 创新人才培养模式

首先，根据国家及地方新兴产业需求，构建新兴交叉学科建设，逐步形成校企联合的开放式人才培养机制，提升人才培养质量。其次，尊重学生个性发展。推行自主式、探究式、参与式教学，充分发挥学生创新潜力，实现全面发展。另外，加强和改进课程实践课程的设置，不断完善学生知识结构，培养和提升其创新能力。在确保专业培养目标实现的最低必修课限度时，增添选修课，为学生提供更多发展机会，促使其个性发展。最后，积极转化科研资源与教学资源，将科研优势进一步转化为教学优势。引导教师在教学内容中添加自己正在开展的科研工作，开设创新型实验，丰富、提升教学资源，培养学生创新思维。

2.4 加强师资队伍建设

没有较强的师资队伍，应用型人才培养也会成为空谈。所以，要求应用型本科院校引进高层次学科专业领军人才及教学骨干，或以校企联合方式在企业、高校、科研院聘用高素质、高能力的高级工程技术人员、管理人员等，构建双师型教学队伍。另外，利用校外实习、培训基地等方式加强对在职教师的培训，提升教师实际工作积累，提高实践教学能力。

3 结语

总而言之，在应用型本科院校中构建二级教学运行管理体系有着很大的必要性，须认真做好校级、院（系）级分工，针对特色专业实施个性化培养方案，构建一个自上而下政策统一、内容丰富的完整的教学管理系统。此外，二级教学运行管理体系必须以培养应用型人才为目标，真正构建教育、激励、自主的教学管理模式。

参考文献

[1]王新.新建应用型本科院校二级学院教学管理的研究与实践[J].湖北科技学院学报，2014，（5）：178-179.

[2]杨闯，王俊玲，杨萍，张传军.转型体制下应用型本科院校二级学院教学管理现代化探索[J].产业与科技论坛，2014，（23）：236-237.

[3]戴雯.应用型本科院校管理类专业实践教学体系的构建研究[J].实验室科学，2011，（6）：221-224.