语文课堂观察与教学反思的应用研究

马朝霞

摘要：在新的教育课程全面实施的大背景下，高中语文课程也需要有大的变动和创新。然而这就需要高中语文教师从自己的教学反思入手，就如何提高课堂效率和质量作出新的探究。教学反思一方面可以使教师不断认识、改善自身教学过程中的不足之处，从而丰富课堂形式;另一方面，教学反思也在很大程度上利于课堂教学的整改，从而提高教学的质量。本文将从为什么进行语文课堂观察和教学反思、语文课堂观察与教学反思的现状、存在的原因以及如何加强高中语文课堂观察和教学反思入手，对全面实施新教育课程提供关键性建议。

关键词：课堂观察 教学反思 原因 现状 建议

一、语文课堂观察与教学反思是提高语文教学质量与效率的催化剂

课堂观察和教学反思是在新课改中全面实施的，对于教学质量和效率的提高都有及其重要的作用。在高质量高效率的课堂教学中，定期进行课堂观察与教学反思是非常必要的。教学中的很多问题都会对课堂教学产生一定的影响，比如，学校的各种硬件设施、教师自身的素质等等。因此，为提高高中语文教学的质量，就必须注重教师的课堂观察和教学反思方面的推进。

在一堂语文课堂教学中，语文教师常常起着及其重要的不可替代的作用。以高中语文课程为例，首先，在一堂语文课程进行的过程中，有三个重要的组成部分，即语文教师、学生和教学资源。在这样一个结构体系下，语文教师又是起着一个类似纽带的作用，在课堂中将学生和所要讲述的学科知识联系起来。在这一过程中，语文教师不仅要做好一个知识的传授者，更要保证课堂秩序正常、有序地进行下去。其次，在整个语文教学课堂中，教师最主要的任务是将知识传授给学生，而如何让学生更快更有效率地接受知识并且自由地加以运用就变得尤为重要。与此同时，教师在教授知识的基础上也要引导学生逐渐培养健全的人格，树立正确的三观，更重要的是教他们如何学会生存的必备技能。因此，语文教师在课堂教学中的管理和引导作用尤为突出，这就要求教师善于进行课堂观察，在充分观察课堂状况的情况下进行教学反思与总结来提高教学质量。

二、课堂观察与教学反思的现状

在素质教育和新课程改革实施的过程中，为了提高教师素质和教学水平，课堂观察和教学反思已被作为一种相当重要的途径加以运用开来。如今的课堂观察和教学反思也取得了一定的成就。

（一）发展前景比较可观但问题频现

为了适应新的教育政策和提高教师素质，课堂观察和教学反思这一方式已经被大力支持并运用到课堂教学中，作为一项重要的教学改革的内容，也成为了考核教师自身的一项重要方式。这一改革内容也得到了相当好的发展。

虽然课堂观察和教学反思在课堂教学中的运用取得了相当可观的成就，但由于我国地域的差异，在教学上也呈现出地域不平衡的现象，包括教学的环境、资源等，都影响了课堂观察和教学反思的进一步发展，也影响了教师个人技能的培训，使得这一方式无法得到相当大的提升。同时，在新课改实行的今天，教师乃至学校都在及其重视学生的自主学习的意识，希望培养学生的勇于探索和创新的精神，这就使得教师忽视了平时对课堂教学的一些必要的反思。

（二）主动性、积极性的缺失

虽然语文教师都意识到要去进行教学反思，但在实际操作中却缺乏积极主动的行动。在调查结果中不难发现，几乎大部分教师都意识到了教学反思的意义，只有极少数是不赞同的，这也说明新课改发展到今天，高中语文教师的素养不断在提升。但与此同时，在调查到关于教学反思的实施态度的时候发现，少部分教师会积极进行思考，一部分有较积极的态度，而大部分都表示出不太积极的态度。这说明高中语文教师对真正实施教学反思还是缺乏一定的主动性，还需进一步提升。

（三）内容分散单一

一般来说，教学反思的内容应该是多方面的、比较丰富的，但在调查结果中显示，大部分高中语文教师在进行教学反思的时候都是偏重某一个侧面，而不能完全覆盖到所有的内容，使得教学反思显得比较分散凌乱，不能构成一个整体的效果。

（四）形式单调

为了达到教学反思的目的，教学反思本应该可以采取丰富多样的形式，但通过对高中语文教师的调查分析来看，极大多数教师才有的教学反思的方式都是用反思日志，很少有其他的形式，这种教学反思的效果应该是较为不明显的，也影响了教学反思的深度和它真正的价值所在。

三、如何加强课堂观察与教学反思

加强课堂观察与教学反思对新课程改革的进程起了重要的作用，对教学水平与质量的提高有积极的影响。因此，笔者对加强高中语文课堂观察与教学反思有以下建议。

（一）观察是反思的基础

教师的教学反思必须以严格而谨慎的课堂观察为基础。例如，可以以教师的课件展示和学生在听课过程中的表现为观察点，去对课堂教学中各个环节的不同反应做详细的记录，以此作为教学反思的根据，寻找教学过程中的不足，全面提高课堂教学的质量。

（二）教学反思为提高课堂质量奠基

教学反思是为了更好地完善课堂教学，因此，可以以教学反思为契机，全面提高课堂质量。例如，在高中语文课堂中，必须抓住语文学科的特点，让学生从生活现象的角度去提出和思考问题，语文是与生活分不开的，这样才能达到反思的目的。又比如，新课改要求创新与探索精神，要求教师注意引导学生自己独立思考和解决问题等的形式，都可以成为教师在教学反思中去深入思考的问题，透过这些问题的解决，可以进一步提高课堂的质量。

高中语文课堂观察和教学反思是在新课改的大背景下对语文教学的重大突破，有利于提高高中语文课堂教学的质量，也是提高课堂效率的重要途径。同时对于在课堂教学中综合把握教师、学生和教学资源也有积极的作用，是现阶段语文课堂教学的重要改革实践。在取长补短之后可以作为一项长期的发展目标继续贯彻下去。

参考文献：

[1]陈赛茅.试论高中语文整合式教学[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2011（2）.

[2]张玉华.高中语文“学案”教学的实践与反思[J].中学教学参考，2012（1）.

[3]蒋玖萍.浅谈高中语文活动课教学[J].阅读与鉴赏：上旬，2011（8）.

（责编 田彩霞）