微信互动平台在高校体育俱乐部教学中的应用研究①

李晋洲（淮海工学院　江苏连云港　222005）



微信互动平台在高校体育俱乐部教学中的应用研究①

李晋洲
（淮海工学院江苏连云港222005）

摘 要：随着信息科技日新月异的发展，人类社会已进入到移动端网络通讯的新媒体时代，在网络通讯工具中，微信以集文字、图片、声音、视频等信息载体于一身的优势脱颖而出，而作为新生代的大学生，是使用微信率较高的一个群体，因此将微信互动平台引入高校体育俱乐部教学中，给高校体育教学注入了一股强力剂，带来了高校体育教学的一场深刻变革，其影响必然是广泛的。该文针对微信互动平台在高校体育俱乐部教学中的应用作一初步研究。

关键词：微信应用互动平台高校体育俱乐部教学

微博、微信、微话等移动端网络通讯软件的陆续出现，预示着新媒体微时代已悄然到来，在新媒体通讯工具中，微信走在微时代的最前沿，成为最受90后新生代大学生们欢迎的网络通讯工具，将其运用于教育是大势所趋[1]。20世纪70年代侧重探讨师生关系的交往教学论的出现，把教学具体分为四种不同的水平，即“教学之外的交往、为了教学的交往、作为教学成分的交往与教学就是交往”，其中“为了教学的交往”，被视为教学的重要手段和方法，而高校体育俱乐部教学微信互动平台，正是基于交往教学论的一种新媒体网络通讯教学模式[2]。

1　高校体育俱乐部新型教学模式

1.1模式特色

体育俱乐部模式强调以学生为主体，尊重学生的个性发展，调动了学生的主动性与锻炼热情，在轻松自由的氛围中弥漫着浓厚的体育交际气息[3]。将体育俱乐部模式引入高校体育教学，可增强学生的体育知识兴趣，提高学生的体育运动自觉主动性，强化学生的体育锻炼意识，提升学生的体育专项技能与体育文化素质，使学生树立起终身体育运动的观念。

1.2存在问题

1.2.1大学生体育学习及运动自觉意识淡薄

大学生对体育运动缺乏兴趣、了解与体验，体育运动本身所具有趣味娱乐性往往被网络游戏、电影或游玩等冲淡，而大学生以年轻为资本，自以为不需要锻炼，以致轻视了体育运动的强身健体功用，这些因素都导致了大学生体育学习及运动自觉意识的淡薄。

1.2.2大学生体育知识来源渠道单一

大学生体育知识的获得大都是通过老师的课堂讲解与书本，所接触的体育资讯太过有限，对体育知识缺乏深入而全面的了解，难以被激发起浓厚的学习兴趣。

1.2.3师生间沟通互动严重不足

高校的体育课上，一个体育教师往往要面对很多的学生，师生间交往的机会自然很少，每周的体育课时一般都很少，而老师上完课后也不与学生进行过多的交流，以致师生关系淡漠生疏化的现象比较严重，教师往往叫不上学生的名字，甚至一个学期下来，还有学生不知道体育老师的姓氏。

1.2.4体育教师的专业化水平需要提升

作为体育教师，其本身的知识体系仍需要更新完善，动作技能也需要进一步的提升，以适应高校学生不同层面的体育知识与技能需要，因此作为体育老师，仍需要不断地学习，并对学生在体育锻炼方面的个性化发展趋向作出大致的判断。

2　高校体育俱乐部微信互动平台的优势

2.1便捷的互动性

微信平台随手机而动，人人都可注册，在有手机网络流量的情况下，人人都可使用，以其便捷的自媒体互动性领先于其他网络媒介。而且，微信能够通过手机通讯录或手机QQ来直接添加好友，属于熟人网络的小众传播，其信任度和传达率是传统媒介所望尘莫及的[4]。

2.2超强的时效性

通过手机客户端就可以随时随地浏览资讯或传递信息，提供或获取服务，使人们零碎的时间得以充分利用，便于用户分享当下的所见所闻所处所感。用户可以通过“朋友圈”功能，将自己的优质资源分享于他人，也可搜索并获取他人分享的优质资源。

2.3内容丰富而精微

微信平台集文字、图片、声音、视频等于一体，内容丰富而精微，且能随时更新，其中的资讯可多元化永久共享。

2.4公众化平台

微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块，具有群发推送功能、关键字自动回复功能、信息管理功能、数据统计功能等。

2.5地理定位性

微信具有很强的定位功能，微信既可通过手机GPS服务轻易获取用户的地理位置信息，又能在分享动态中看到分享者的所在地，还能提供与位置相关的各种资讯服务。

3　微信互动平台在高校体育俱乐部教学中的应用

“工欲善其事，必先利其器”，人类社会已经进入到电子信息的网络通讯时代，信息、知识与资源都需要空前的整合，将微信平台作为传媒工具运用到高校体育俱乐部教学中，充分发挥微信传媒在教学中的功用，必然会提升体育教学的效率与质量，给老师的“教”与学生的“学”都带来极大的便利[5]。

3.1应用的内容

3.1.1建立高校体育俱乐部微信群聊

将微信群聊功能引入高校体育俱乐部教学，由体育教师建立高校体育俱乐部微信群，添加全班学生的微信号。微信群具有消息群发功能，可提高体育教学反馈的时效性，便于老师对学生的管理、作业的布置及通知的发布。

3.1.2建立高校体育俱乐部微信公众平台

以高校体育俱乐部的名义注册体育教学微信公众平台，然后激活，经审核通过后，由体育教师将公众号或二维码通过各种渠道告知学生们，使他们去关注，学生可将心得或建议在公众平台上留言。由体育俱乐部的教师们组成一个团队，负责微信公众平台的资源整合、信息发布与用户管理等工作，并构建起微信互动课堂，由体育老师科学合理地设定微话题，学生经讨论后呈交微提案，教师对提案进行微点评，再选出两名学生定期发布体育动态微新闻。

高校体育俱乐部教学微信互动平台是围绕知识要点展开的，教学知识点的有效传播遵循“注意—兴趣—搜索—行动—分享”这一过程。因此，微信互动课堂是体育俱乐部互动教学最为重要的内容，微话题选得好不好直接关乎互动教学的效果，一个有价值的微话题应具备三大点，首先话题要跟体育俱乐部教学内容相关，其次是话题要有一定的可辩论性，最后是选题要新颖，能激发学生兴趣。针对提出的微话题，组织学生事先分组进行查阅资料并展开讨论，形成意见方案，再由教师随机请一两组同学进行5分钟微提案，其他同学则把自己的看法发至微信互动群。然后由老师来针对同学们的微提案进行专业化微点评，并对大家的发言进行系统性的答复。由老师从学生中选出两名微记者，来总结此次的微课堂互动过程并及时反馈，且帮老师留意好的微话题，再把有价值的最新体育新闻动态发到微信群上，供大家浏览，为下次的微课堂互动作准备。

3.1.3建立高校体育俱乐部微信版电子杂志

在微信上建立高校体育俱乐部电子杂志，将优质体育资源分期整合到微信版电子杂志上，以供俱乐部学生会员查阅、学习、交流并练习。

4　微信互动平台在高校体育俱乐部教学中应用的意义

微信互动平台在高校体育俱乐部教学中的应用，可以让学生声情并茂地学到更丰富的体育知识，更好地掌握到技术的动作要领及其运用技巧，激发学生对于体育的兴趣，进而使得体育教学效果得到很大程度的提高。

4.1提升了体育教学质量与效果

提高了教学管理的效率，使教学形式变得丰富多彩，调动了学生的积极性，更注重发掘学生体育方面的个性特长，全面提高了教学质量与效果。

4.2拓宽了师生间互动的空间

有了微信互动平台，不仅提高了教学工作效率，也增进了师生间的情感，学生可以随时给老师留言提问，老师也可以随时了解学生的实际情况，交流不再受时空的限制。

4.3增强了学习的便捷性与时效性

通过手机客户端的微信互动平台，学生可随时随地进行体育知识及技能的学习，同时，教师自己也可通过该平台来不断学习，以提升自身的专业水准与教学素能。

4.4整合了优质体育知识与技能资源

互联网中有着丰富的体育知识与技能资源，用微信公众平台与微信版电子杂志将其整合起来，形成一个体育知识技能优质资源体系，提供给学生们浏览并学习，在不断地更新与完善中保存并传承下去，对提高体育俱乐部的教学质量具有重要的现实意义。

5　结语

通过对微信互动平台应用于高校体育俱乐部教学的初步探究，可以看出新媒体通讯工具的应用给体育教学带来的莫大益处，随着微信互动平台的逐步优化与功能模块的增加，其在高校体育俱乐部教学中的应用将会更趋完善，体育教学将会变得更加简单、便利与高效。

参考文献

[1]陈晓罗.基于微信公众平台的高校师生信息互动平台研究与实现[J].吉林省教育学院学报，2013（9）.

[2]曹磊，葛新.试论交往教学论在体育教学中的应用[J].辽宁体育科技，2004（5）.

[3]王芝琴.普通高校体育俱乐部模式的探究[J].邵阳学院学报，2007（5）.

[4]白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化，2013（2）.

[5]孙斌，罗畅伟.微信公众平台在高校公体理论课教学中的应用[J].当代体育科技，2014（33）.

学生浓厚的学习兴趣，同时，学生们通过观看视频案例能够加深印象，更好的掌握课堂知识，让整个课堂教学取得良好的教学成效。

作者简介：李晋洲（1967—），男，淮海工学院体育学院，副教授，研究方向：体育教育与训练。

基金项目：①2014年淮海工学院校级教改课题项目（项目代码：XJG2014-2-28）。

中图分类号：G712

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）05（a）-0005-02