浅析武术类影视节目对高校武术教学的作用与影响

郑传锋1 杨静

（陕西师范大学体育学院，陕西 西安 716062）

浅析武术类影视节目对高校武术教学的作用与影响

郑传锋1 杨静

（陕西师范大学体育学院，陕西 西安 716062）

以影视传播为依托进行知识传播的高校体育教学领域，武术类影视节目的应用不可或缺。武术类影视节目不断发展，逐渐突破了传统意义上的教学设计，新模式的更新换代促成了武术教学的全视野发展路向。探讨高校武术教学中涉及到的虚拟现实的主要实现手段，从接受效果的角度出发，考察了基于武术类影视节目的高校学生学习目标、学习方式等几个向度的归因分析。

高校体育；武术类影视节目；武术教学；应用效果；改进策略

1 前言

1.1 研究背景

近年来,随着武术擂台争霸赛和世界各国的挑战赛等系列赛事的展开,武术运动在不断发展和创新,运动员的运动水平越来越高,要想在比赛中尤其是高水平比赛中取胜,已经变得相当困难。而武术类影视节目用数字的形式来记录、保存并处理数据和资料的模式实现形式，其描述本身所具有的教学内容和场景设置涵盖了武术教学的各种知识元素，其描述的武术教学内容具有事关武术运动自身属性、样式、时空位等详细的表达和描述。基于此，我们探讨武术教学中的武术类影视节目应用也就极具必然性和重要性。

1.2 研究对象

本文的研究对象是武术教学活动受众群体——高校大学生。恰如有的学者指出的，武术教学要求教师细致周到体现模式动作与实际应用的思想。在虚拟模式等教学方法的选择上，从学生的角度来考虑体现了体育教学理论以学生为中心的原则。虚拟模式在每个学生心中能为体育模式习得和教学以及武术能力提升提供了新的可能性。武术类影视节目应用操练和延伸性教学与武术教学活动从内容角度来说训练学生的技术技能，同时强化学生学习的效果。换言之，从教学内容的角度来说，高校武术教学武术类影视节目应用的效果是其学习能力的体现，也是武术教学在校期间获得知识和实践能力高低的一种重要指标。在高校武术教学中，二者的具体角色是相辅相成的。

1.3 研究现状与价值

从目前的研究来看，武术类影视节目基本操作规律，以及更好作用于视频处理的实践研究还是存在一定的偏颇之处。原因在于，当前的一些研究多停留在基本意义的武术类影视节目层面上，过多地停留在模式的展示层面上，对于模式应用及学生的实际接受效果以及学习效度的研究程度较浅。在我们看来，武术类影视节目处理的高校教学不仅能够最大限度地还原武术运动所应该展现出的真实的现场效果，而且可以在基本现象的基础上描绘更为复杂的细节，从而借助自身固有的数据处理以及内容和结构编排层面的优势，展示自身在数据处理与重塑中的灵活性。由是观之，高校武术教学与武术类影视节目之间既有其共同的对于数据和教学任务处理的基本职能，同时又在各自领域中有一定的拓展。在武术运动与教学的视域下重新审视教学资料与武术类影视节目处理的概念对于在根本层面上强化武术教学运作具有极强的针对性和实效性。

1.4 研究方法与数据处理

基于上述研究现状，本文从实际调研出发，采用班级抽样调查，择取200名高校学生作为武术虚拟模式教学调研的对象。调查方法主要是量化调查和质性调查相结合。量化调查是设计与发放调查表（已发放200份调查问卷，收回186份，有效问卷179份）；质性调查采用访谈法，进行调查对象深度访谈（计划访谈30人，实际访谈18人）。高校武术教学中涉及到的虚拟现实为主要实现手段；更重要的是，我们主要从接受效果的角度出发，考察了武术接受者——高校学生的社会目标、行为方式、个人目标等方面。调查涉及个体与社会、目的与工具等几个向度。本调查数据处理方法采用SPSS 11.5，检验结果表明：高校武术教学与武术类影视节目应用能力成正相关 (r=.395**) ；高校武术教学和武术类影视节目应用能力之间成非显著的正相关 (r=.063) ；

2 结果与分析

2.1 高校武术教学中武术类影视节目应用范式

武术教学视域下重新审视教学资料与武术类影视节目处理的概念具有极强的针对性和实效性。基于计算机的武术类影视节目也只有在对于武术教学基本属性的充分了解基础上，才能够生发出新的活力，进而在基本的操作层面上对武术教学起到一定的促进作用，实现二者的良性互动。实际上，武术教学的内在属性和基本操作就必然要求计算机模式，尤其是教学资料处理模式的大量应用。具体到教学资料武术类影视节目的处理，不同性别学生对于武术教学设计与武术类影视节目实施接受能力也有不同。实际上，高校武术教学中的武术类影视节目应用也就是输入、编辑相关的关键帧，并生成相应的中间帧，通过定义运动路径，给交互发生的画面进行相应的着色处理，再根据基本的特效功能的应用，让画面与声音同步并轨，实现对于整个画面的合成与交流播出。而对于一般意义上的视频武术类影视节目处理而言，基本的路数同样包括前期的准备工作和具体的制作阶段。

2.2 高校武术教学效果与武术类影视节目应用相关度分析

具体到高校武术教学效果与武术类影视节目应用相关性的分析中，我们发现，高校学生性别不同，其体育习得与行为方式(P ＜0.001)低于平均水平。不同性别的高校学生在面对武术类影视节目应用的时候，易于出现个人目标在内、外归因情况都明显好于社会目标(P＜0.001)、行为方式(P＜0.001)水平。原因在于，武术教学的内在属性包括其作为体育信息传递的工具属性，也包括其为了传播信息而做的一系列行为（选择、采集、分类、加工）等。在这个层面上，传统意义上的武术教学形式也逐渐离不开武术类影视节目的处理。另一方面，武术教学本身并不具有特异性，关乎具体操作层面的展示需要计算机辅助模式的支撑。值得注意的是，数字化生存的当下，大众文化符号消费正超越传统消费成为政治与经济层面角逐背后的重要衍生品。对于这些消费行为的把控，在媒体环境中需要广大教师积极并充分地发挥其重要作用和意义，它们的存在就是借助媒体而传递思想、交流信息的。在这些信息的扩散过程中，同样无法忽视掉计算机辅助武术类影视节目等形式方面的支持，否则，武术传播信息的信度和效度、到达率都会大打折扣。研究显示，高校男生女生两种归因有差异，内因高于外因。在社会目标上，高校武术教学与武术类影视节目应用的心理适应功能显然具有一定的联系；个人目标上，高校武术教学与武术类影视节目应用能力、学习动机等要素关系密切；随着训练压力加大，以及训练对武术教学成绩评估影响，高校武术教学调适逐渐加大[3]。高校武术教学要素中涉及高校学生学习兴趣、能力发挥、成就声望等与武术类影视节目应用的相关度最大。学习动机与能力发挥、成就声望、成长前景、学习兴趣等高校武术教学紧密相关。可见，成就声望、学习兴趣、能力发挥逐渐成为与武术类影视节目应用密切相关的重要因素。

与此同时，高校武术教学与武术类影视节目应用相关度也要按照相应的场景进行武术类影视节目的处理工作。武术类影视节目处理的选择要按照剧情的安排与发展进行，对于初级的前期处理，可以采用合适的武术类影视节目处理软件进行剧情刻画，这样的效果是可以尽可能多的让整个故事的剧情与武术类影视节目的场景处理相得益彰，进而使得景物的相对运动效果显得更为完美。对于视频与影视教学应用层面制作上，武术类影视节目关系到整个视频处理的画面的质感以及视觉感官的整体架构。要能够利用武术类影视节目处理更好地实现科学布局，进而通过对于武术类影视节目背景的利用来吸引学生。

3 结论与建议

3.1 强化在武术教学中提高武术类影视节目应用

首先，体育的明线和武术类影视节目知识的暗线相结合。武术教学大纲既不是武术类影视节目的结构，也不是武术类影视节目的情景和功能，而是经过分析后得出的体育。目前武术教学与武术教材主要采取的是综合性大纲，即“结构、功能、体育相结合”，但这三个部分并不是完全匹配的。因此体育课武术教学要依据体育型大纲来设计，学生是学习的主体，在完成体育的过程中，通过发挥主观能动性将武术类影视节目的结构、功能、情景有机地结合起来。其次，进一步加强教材的针对性，虽然现在出现许多针对不同课程类型、汉语水平、教学与武术教学法原则等制定的武术训练教材，但必须在此基础上进一步加强教材的针对性。同时应遵循灵活性和开放性，教材的教学可以以武术教学法思想为基础，适当地借鉴武术类影视节目的优点充实教材。

3.2 武术教学以虚拟现实行为规制主线教学

行为规制是指只对限制竞争行为所作的禁止或限制。行为规制最为基本的理念在于规制者告诉被规制者做什么。具体到高校武术教学的受众行为学习与规制，应当重视学生共同学习的信息传输。换言之，高校武术教学的学生之间不仅仅是全局意义上的互相发现，而且也能够通过相互之间的交流来实现信息的交互学习，我们可以说高校武术教学的优势恰恰显现出来了。高校武术教学中行为学生之间能够充分交流思想和心得，进而相互切磋琢磨，不断提高学习与规制的实际效果。当然，高校武术教学的自由组合既要有一定的科学性和合理性，也要充分尊重行为学生的自主选择，这样的效果才能持久。对于行为主体而言，他们的进步离不开对既有动作的反馈性强化。只有学生个体与高校武术教学整体之间形成良性互动，才能真正促进行为学生自身武术类影视节目行为模式的提升，用于表达行为限制的负面效果也才能得到大幅度更正。

3.3 围绕教学与武术教学设计体育活动

一方面，对于武术训练教材的受众而言，能够自然地融入环境，参与到武术类影视节目学习过程中，对于武术类影视节目的思维活动是极有益处的。倘若武术类影视节目教育者缺乏对于逻辑分析武术类影视节目实质并根据此类节目属性制定思维路向的能力，其教学重点就有可能陷于对武术类影视节目规则解释的窠臼。立足于武术类影视节目习得的本质特征以及我国当下的武术教育教学环境，武术类影视节目跨体育层面对于武术习得的思维性特征给予了充分的论证，这也要求我们为了达到武术类影视节目教学更高的效果需要不断地从思维的角度出发，依托武术类影视节目思维的综合锻炼来不断地提高武术教学的成效。另一方面，武术教学应当充分重视高校武术教学的思维路径。高校武术教学与教学应当是在社会体育思维充分理解基础上，进行主体间有机对话，以经验反思为基础向受教育者传授创造性价值的反思思维。学生运用自己审美眼光和价值判断，以知识反思和系统观念构建教育理念。

[1] Carl Nolte（2007），“No Documentary Can Capture the Experience，Veterans Say.” San Francisco Chronicle，Sunday，2007,09:A1-A7.

[2]Wilson Hicks（1952），Words and Pictures：An Introduction to Photojournalism.NY：Harper & Brothers，1952:3.

[3]古斯塔夫•勒庞.冯克利译.乌合之众：大众心理研究[M].北京：中央编译出版社，2004.

[4]【加】埃里克·麦克卢汉著，弗兰克·秦格龙编.麦克卢汉精粹[M].南京：南京大学出版社，2000:310.

The Function and Influence of Film and Television Programs of Martial Arts on Martial Arts Teaching in Colleges and Universities

ZHENG Chuan-feng, etal.

(Shanxi normal university, Xi’an 716062, Shanxi, China)

college PE, based o n th e knowledg e d issemination b y film an d television tr ansmission, th e application of f ilm and television progr ams of martial arts is ind ispensable. film a nd te levision programs of martial arts is developin g constantly, h as gradually broken through the traditional teaching design, a new mode of replacement led to the whole view of the development of wushu teaching.This paper discusses the main means of virtual reality involved in martial arts teaching in colleges and universities, from the perspective of reception, investigates the attribution analysis of a few dimensions of college students' learning goals learning style based on the film and television program of martial arts.

college PE; filem and television programs of martial arts;martial arts teaching;application effect;improvement strategy

*课题信息：西安市社会科学规划项目：大型体育赛事对西安国际化大都市影响力的研究，编号：12S59。陕西省教育“十二五”规划项目：陕西省高校阳光体育活动实施效果研究，编号：SGH12272。

郑传锋（1973-），江苏徐州人，硕士，副教授，研究方向：传统体育文化。