谁说英式教育懒散?我在英国学到犯胃病

2015-12-01 21:13UncleTony
意林·作文素材 2015年20期
关键词:安德鲁斯大包英式

Uncle Tony

【适用话题】付出与收获 没有实践就没有发言权 勤奋 阅读

英国的教育可不是放羊式的。就拿我在圣安德鲁斯大学的第一个学期来说,在读到发晕、写到手软的过程中,我的期末论文伴随着胃痛在死线前两天才画上一个完整的句号。

别看一个学期挺长的,有10个星期,但是其实从第二个月开始就已经要着手准备学期末的考核了。而每次上小课前被布置的阅读巨多,直读得我腹中空空,眼冒绿光。

至于何为小课嘛,其实平时上课方式分为两种,一种是大课,所有人一起听,老师纯粹讲课程的一些基本要点,可以不去;一种是小课,学生被分成小组分时段跟老师沟通,对课程要点进行深入讨论,需要学生在上课前做大量的工作,主要是阅读。另外,学生是不允許缺小课的,2次缺勤的记录就意味着这门功课挂了。

而老师一般在开讲的时候就会告诉你有几本相关教材是必读的,但学校图书馆的书总是不够的,要么蹲点守着,看到有人还了就一窝蜂冲上去抢。抢完就差最后一步——复印了。学校复印5便士一张,你就想吧,一学期下来要复印多少,读书贵啊。

有几位发现系里办公室的机器是免费的,于是就相约去系里印了,只是后来不知哪几位同学一贪心直接整本书印,结果一大包一大包的A4纸常常不能坚持两天,这下教授们都有意见了(去印总是没纸,不方便),系里也不干了,一包一包的纸可是要记入办公成本的。结果就是,硕果仅存的这台机器也装上了刷卡系统,想印,先买卡。

读啊读,一天一天一周一周就这样读过去了,每天都读得天旋地转的,眼睛又近视了不少。但更可怕的是写。英国人的系统是这样的,作为一名研究生,你不需要有很多的个人创意想法,你最需要的是将你广泛阅读后的东西总结出来。

但是第一学期写作业的时候,大家都是按照自己原有的方式,尽可能从阅读中升华出自己的观点。结果交上去老师的话活活气死你,“这是你自己的观点?我好像在什么地方看过哦。”

于是大家义愤填膺理直气壮地争辩着。好,这个过去了,一看分数,什么,才14分?(圣安德鲁斯大学采取20分制。)再去找老师理论,一句“你references不够!”硬邦邦就被顶回来了。原来,他们需要的是读读读读,引用引用引用,你可以全篇文章都引用你读过的东西,只要注明了引用出处,然后有条理逻辑就OK。也就是说,你读得越多,你的分就越高。

我这学期最后交的一门课的论文(要求3500字)经过我一番彻夜奋笔疾书后,在倒数第二天早上6点,写下了最后一个标点符号,一数,3499个字,绝了!俺仰天狂笑数声,颓然倒下——“是谁说的胃痛不是病,痛起来真要命!”我倒在床上,愤愤骂道。

【素材分析】很多学生在埋怨堆积如山的作业的同时,就会禁不住感叹:如果我能接受自由的“英式教育”该多好啊!殊不知,英国绝非“放羊式”教育,英国大学毕业证也绝非“水桶捞鱼——唾手可得”。付出,也许得不到相应的回报,但要想收获,必须要有所付出。这无关国籍,也无关任何教育体制。

【速用名言】

1.不劳则无获。——美国政治家 富兰克林

2.想不付出任何代价而得到幸福,那是神话。

——教育理论家 徐特立

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