简析体育游戏在普通高校公共体育教学中的应用

简析体育游戏在普通高校公共体育教学中的应用

薄敏

(太原科技大学晋城校区 山西晋城 048000)

摘 要:体育游戏作为体育教学的重要手段之一,它能够最大限度地调动学生参与体育活动的积极性,增强学生运动愉悦感,培养学生运动的兴趣,不断完善学生的身心素质,对于学生终身体育思想的养成具有积极的作用。该研究试图通过对体育游戏的概念、特点、原则、应用及注意事项等方面的分析,旨在为普通高校公共体育课的教学提供参考。

关键词:高校 公共体育 体育游戏 应用

中图分类号:G807.4

文献标识码:A

文章编号:2095-2813(2015)08(c)-0084-02

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.24.084

目前,我国普通高校公共体育课大多还是以传统的体育教学模式进行,教学过程中教师主导学生主体的地位并没有真正的体现。在教学的形式上缺乏创新性,学生常常感到枯燥乏味、学习兴趣较低,这就使得公共体育课的教学效果大打折扣。我们将体育游戏融入到体育课的教学中,不仅能够提高学生对体育课的兴趣达到寓教于乐的功效,而且还能提升学生的思想品德修养。基于此,我们对体育游戏在普通高校公共体育课中的应用展开如下的探讨。

1　体育游戏的概念与特点

1.1体育游戏的概念

所谓体育游戏,就是以游戏的方式对体育的教学内容进行有计划、有组织的安排,使学生能够积极投身到体育教学活动中,在游戏的过程中习得运动的技巧,达到锻炼身体的效果,从而很好地完成教学目标。

1.2体育游戏的特点

1.2.1思想性和教育性的统一

普通高校将学生优良思想品质的培养作为一项重要的目标。要想很好地实现此项目标,公共体育课中体育游戏的应用将成为一个很好的载体。在体育游戏过程中,游戏规则的限制使得学生能够很好地领悟到社会规范的意义;而类似与团体竞赛游戏则需要团队的相互协作,这就能培养学生相互团结的精神品质;除此之外,教育者从思想上对于学生的影响也是潜移默化的,从而不断提高学生的知识、能力以及素质。

1.2.2娱乐性与趣味性的统一

娱乐性与趣味性是体育游戏最为显著的一个特点。体育游戏的娱乐性和趣味性表现在游戏的各个环节之中,包括:游戏场地的选择、游戏规则的制定以及游戏形式的组织等。体育教学的本质目的就是让学生在快乐的体育氛围中增强体质,这与体育游戏的娱乐性特点相吻合。

1.2.3体力性与智力性的统一

如果你把体育游戏仅仅看作为是一项有趣的身体活动,这是很片面的。体育游戏中既有集体对抗、又有个体竞争,这必然与良好的体力分不开。但是,既然游戏有对抗,那么这就要求集体或个人必须通过最合理、最有效的方式来取得比赛的胜利,这就要求学生必须开动脑筋、积极思维,智力性的特征就显露无疑。学生在这个斗智斗勇的过程中,无时无刻都会感受到积极拼搏的精神,正是这种精神极大地激发了学生参与游戏的热情。

1.2.4多样性与普及性的统一

无论是从游戏的内容还是游戏的形式,无一不体现出它的多样性。从内容上看,体育游戏的侧重点各不相同,有侧重于技能的掌握、有侧重于体力智力的发展、有侧重于心理素质的提高、还有是为了休闲娱乐等;从组形式上看,有接力游戏、有追逐游戏、有传接游戏、还有集体竞赛游戏。而正是体育游戏具有如此的多样性,所以它更容易在大学体育教学中普及。

2　体育游戏的设计原则

2.1体育游戏的教育性原则

体育游戏在培养学生优良品德、坚强毅力、行为规范、拼搏进取以及团结互助等方面具有积极的教育功能。在体育教学过程中除了理论知识以及技术技能的学习,育人也是其重要的任务之一。我们应该充分利用体育游戏,结合学生的需求,使学生积极参与到体育运动中,育人于体育游戏中,不断提升学生的素质,使育人的任务能够通过体育游戏来实现。

2.2体育游戏的趣味性原则

游戏的本质就是让人快乐,趣味性是体育游戏的灵魂。形式的多样、内容的丰富以及游戏过程中存在合理的对抗、竞争,这都是符合大学生身心发展特征的。因此,在创编游戏过程中我们应该注意:(1)游戏必须要具有竞争因素,竞争能够激发学生的兴趣。(2)游戏要在形式上多样,新鲜事物能激发学生的兴趣。(3)游戏的完成应该是脑力与体力相结合。(4)游戏应该具有一定的情节,而且情节中应带有惊险、刺激因素。一个游戏如果能够将上述四点内容包括,那么这个游戏应该是较为成功的。

2.3体育游戏的针对性原则

体育游戏在设计过程中一定要具有针对性。目前,我们可以看到许多体育教师已经认识到体育游戏在体育教学过程中的重要性,而且也试图在体育教学过程中采用游戏手段进行教学,但是在应用过程中表现出了很强的随意性,体育游戏仅仅成为一个“游戏”,根本没有与教学相结合,更不用说形成体育游戏体系。可以看出,一个系统性的体育游戏的产生迫在眉睫。在创造体育游戏的过程中,我们应该注重游戏的针对性,一个游戏应该与教学目标、教学内容以及教学任务等相联系,然后结合学校的场地、器材,通过体育游戏将体育教学效果最优化。

2.4体育游戏的公平性原则

体育游戏能够顺利有序的进行,这与体育游戏规则制定的公正、准确有着直接的关系。在游戏过程中,无论是谁充当游戏的执裁者,都要严格按照游戏规则进行裁判,只有这样,才能使学生在游戏过程中进行积极的参与。反之,必定会影响学生参与游戏的情绪,这不仅无利于游戏的开展,而且对于学生的精神品质教育产生负面的影响。

2.5体育游戏的启发性原则

3　体育游戏在普通高校公共体育课中的应用

普通高校体育课分为三个部分:准备部分、基本部分和结束部分。下面我们将体育游戏应用于普通高校体育课的三个部分进行探讨。

3. 1体育游戏在普通高校公共体育课准备部分的应用

体育课的准备部分通常包括了课堂常规和热身活动。热身活动是每堂体育课必不可少的内容,它主要是为了避免身体突然进行高强度运动产生意外而进行的。热身活动一般包括了慢跑热身和定位拉伸操。简单动作的重复练习必将使学生感到枯燥乏味,热身效果会随着时间的推移越来越差。而且,体育课的准备部分是课的开始,学生的身体状态和注意力还处于一个转化的状态,注意力不能迅速的集中。因此,我们在课的准备部分应该安排一些不同跑的形式和练习反应的游戏。这样不仅能够起到热身效果提高兴奋性,而且有利于注意力的集中,对于接下来的教学组织有积极的意义。总而言之,体育课的准备部分十分重要,它对于一堂体育课的成功与否具有重要作用。

3. 2体育游戏在普通高校公共体育课基本部分(教学内容)的应用

体育课的基本部分是体育教学的核心内容,它是学习体育理论知识和技能的关键部分。如何能够在基本部分使学生的运动技能得到最大限度的提高是体育课目标实现的问题所在。传统体育课的教学方法多是以教师的示范、讲解为主,然后学生进行分组练习,最后通过教师的纠错,然后再进行练习。这里不是否定传统体育的教学方法,教师对于技术动作的讲解、示范是必不可少的,只有清晰的讲解、准确的示范才能够在学生脑海中形成正确的动作。我们想说的是,在练习的过程中应该将练习的方法、形式游戏化,传统练习方法中的枯燥、乏味被趣味性所替代,学生能够在愉快的环境中习得技术技能,真正达到寓教于乐的效果。例如:田径项目的中长跑练习,如果只是一味地要求学生进行长跑,那么练习的效果绝对不会太好,学生也将产生抵制心理。我们换个思路,将长跑练习增添一些追逐的环节或者设置特定的情节模式,使学生的注意力从“记圈跑”转变为“我要赢”,这将使学生的练习更加积极;篮球运动中的投篮练习,如果让学生只进行罚篮练习,学生的积极性会慢慢下降,如果我们改为投篮晋级赛,设定几个投篮点,只有前一个投篮点命中才能晋级下一个投篮点,这样既能激发学生的练习兴趣,还能促使他们自己不断规范投篮动作,因为每个人都想胜利,他只有不断地完善自己的投篮动作,才可能获得比赛的胜利。无论是什么项目,体育游戏的设计一定要结合教学的目标、任务以及内容,然后再和学生的实际水平联系,创造出与之相适应的游戏,使每个学生都能在愉快的氛围中不断提高自身的技能水平。

3. 3体育游戏在普通高校公共体育课基本部分(素质练习)的应用

身体素质练习是体育教学活动的重要内容之一,它是增强学生体质健康水平的重要步骤。在练习过程中尽量避免简单动作的重复练习,在此过程中我们也可以将体育游戏融入其中。例如,上肢力量练习时,以往我们都是采用俯卧撑的方法,将俯卧撑分为几组,每组几次。我们也可以将俯卧撑改为推小车,分组竞赛,每推一米做几个俯卧撑,比哪组学生推的距离远;速度练习时,我们也不必要进行短距离的计时练习,我们可以进行小人、老虎、枪的游戏,它不仅可以练习速度,而且还能够练习反应。这里强调的是,通过体育课程的实践,我们发现在身体素质练习时,应该选择一些综合类的游戏,这样能够使学生的身体素质得到大幅度的提高。

3. 4体育游戏在普通高校公共体育课结束部分的应用

体育课的结束部分主要是指放松,通过一节课的练习,虽然有体育游戏的融入,但是体力的消耗是存在的。学生的身体和精神都比较疲劳,这时候就需要给学生创造一个相对安静的环境进行放松。大量的研究表明,在此阶段轻柔音乐的带入会起到立竿见影的效果,一些轻缓的游戏动作能够使学生从兴奋归于平和状态,达到放松的目的。

雪后洗车一定要及时，即使天气预报显示未来的几天内还会下雪，也不要拖着不洗车。只要被雪覆盖了，就要马上用清水将雪冲掉。因为雪中含有腐蚀成分，无论是漆面、底盘还是轮胎、轮毂，长期被雪覆盖都会造成伤害。此外，露天洗车辆时，清水很容易灌进锁眼，这时因雪后天气寒冷，特别容易把锁芯冻住。因此洗车前，最好能用胶布把锁眼贴住，以防止进水。用洗车机洗车，水雾均匀，门被冻住的机会比较少。如果真的冻住了，用打火机把钥匙烧一下，就很容易把冻住的车锁打开。

4　体育游戏应用过程中的注意事项

4.1体育游戏应用时的安全问题

安全问题大于天,我们进行体育游戏时一定将安全问题放在首位。首先是对于游戏规则的讲解一定要明确,尤其是一些对抗性激烈的游戏。其次是游戏场地的选择,尽量避免因为场地问题导致的受伤事故。

4. 2体育游戏应用时对于“度”的把握

体育教学的最终目的是让学生掌握一定的运动技能,为终身体育打下坚实的基础。所以在游戏的选择上一定和合理。尤其是在新授课时,切不可没有节制的应用游戏而影响体育教学的最终目的。此外,游戏的运动强度和运动量也是需要注意的问题。

4.3体育游戏结果评判的公正性

在游戏结束时,裁判一定要以最为客观、公平、公正的结果来裁决比赛的胜负。虽然仅仅是游戏,但是游戏结果一旦出现分歧,必将影响游戏参与者的积极性,甚至因为争议产生适得其反的效果。

5　结语

该研究通过对体育游戏概念、特点、作用、原则、应用及注意事项等方面的分析,旨在推广体育游戏在普通高校公共体育课中的应用,不断提高体育课的教学水平,为学生身心健康的发展献出绵薄之力。

参考文献

[1]彭河,袁锋.浅谈体育游戏在中学篮球教学的运用[J].学校体育学,2014,36(4):80-81.

[2]刘守江,刘超.浅谈体育游戏在高中体育教学中的运用[J].搏击.体育论坛,2015,7(2):28-30.

[3]栾秀群,宋海英,高建胜,等.论体育游戏在高校体育教学中的运用[J].科技教育,2014(1):140.

[4]徐小兵.简析体育游戏在体育与健康教学中的作用[J].青少年体育,2015(21):78-79.

[5]罗锋.高职体育游戏教学探究[J].赤峰学院学报,2015,31(4): 208-209.

[6]刘烨.大学体育教学中游戏的应用[J].学校体育学,2014,4(29): 8 6 -8 7.