实验室环境下的大学生科技社团

王晖 王春艳

摘要：高校社团是大学生自愿组成的，能代表和反映广大会员意愿和利益的社会团体，是能为将来大学生走进社会打好基础的前沿阵地。目前，大学生社团的主要类型包括文化型、学术型、科技型等。在大学生社团中，科技社团占据相当大的比例。大学生科技社团是丰富大学文化生活、发展学生个人特长、提高学生创新创业思维、拓展第二课堂、促进学生全方位发展的有效途径，是培养开拓思维与实践操作能力的舞台，是实施素质教育的有力方式。与此同时，它有利于大学生树立积极健康的世界观、人生观和价值观，为大学生的成才就业指明方向。

关键词；大学生科技社团；实验室制度；人才培养

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）51-0246-02

影响大学生就业的因素有很多，其中就业能力不足是制约大学毕业生就业的关键性因素。在我国改革开放、市场经济制度及市场用人结构变动的影响下，劳动市场用人标准发生明显的变动。现如今，用人单位更注重大学生的发展型素质，体现在大学生接受新事物的能力和对现代化技能的掌握速度与深度。发展型素质在大学生在校期间体现在大学生参加课外实践的能力上，包括社会实践能力、领导能力、组织协调能力和科研实践能力。它会在大学毕业生踏入工作岗位中，很快地发挥出优势，影响学生毕业后对新岗位的适应程度及能否在长期的工作中得到更多的晋升机会和发展机会。发展型素质对大学生思想道德水平、职业观及对大学毕业生的整个职业生涯至关重要，而大学生科技社团恰恰旨在培养具有发展型素质的人才。

一、建立学生助理实验室制度，培养学生创新性思维

对以培养应用型人才为主的高等院校，实验教学是实现能力和知识相结合、实际与理论相结合的主渠道，是培养学生科研能力、创新意识和综合素质的主要方式。一部分毕业生目前对实际工作的了解程度很浅薄，知识掌握不扎实，满足不了用人单位的要求，由此可见，大学生的实际工作与实践能力应从大学实验教学开始抓起。

我校行知学社顺应时代趋势，创新大胆地提出以学生为主体、教师指导为辅的教学模式，突破以往的教学模式。学社还为学有余力的学生，提供创新创业型实验的机会，注重在试验中获得知识，积极创新，提出以学生助理为主体的实验室制度，大胆地尝试一种全新的管理模式。学生助理分为材料管理助理、仪器管理、网络管理助理及日常管理助理，采取择优上位方式，公开地采用竞争上岗制度。他们之间自我约束，相互促进，相互监督，自主管理，逐渐在发展中成为一支独具协作创新特色的管理队伍。通过申请被批准立项的小组，可以走进实验室进行项目的探索研究。在这个过程中，学生助理通过实地考察了解各组所遇到的材料、仪器工具等相关技术问题，在阶段性会议上，将相关问题进行分类汇总，提出相应的解决问题的有效方案。如果是技术问题，就邀请指导教师普及知识，答疑解难；材料问题，就通过亲自采购或网上订购来排除困难；仪器工具问题，就根据实际需求向设备处提出申请领取。

学生助理实验制度可以充分激发学生的创新性思维，调动主动性、积极性和创造性，对培养学生的创新意识与管理能力，学会自主解决问题，具有重要的指导意义，可引导更多学生走进实验室，爱上实验室，在实验室中启发思维，培养创新思维。

行知学社在学生助理实验室开放的创新下，真真正正地将行知学社的“行于书，践于行，行知并举，勇于实践”的宗旨发扬光大，坚持走内涵式的发展道路，实行“项目+团队+平台”模式。在此制度的引导下，行知学社取得傲人成绩，先后被评为山东农业大学“五四优秀青年团队”、“山东省优秀大学生科技社团”、“全国十佳优秀社团”等。在学生助理实验室制度的支持与引导下，学社成员先后在大学生创新创业实践项目、山东大学结构模型设计大赛、泰安市大学生科技创新实践计划、SRT项目申报、“路达杯”无损检测实验技能大赛、PPT设计大赛等多项大型科技创新活动中，取得好成绩。

二、建立试验工程师培训班，铺就学生成才之路

行知学社一直倡导开放的实验室制度，在实验室制度上大胆创新，建立试验工程师培训班制度。通过试验工程师培训，学生在实验中与理论接轨，与时代接轨，根据要求科学地对建筑材料进行化学和物理试验检测分析，对实验检测设备进行检测、操作和维护，提交相应的检测报告，用科学来指导试验的进行与检测工作。每次试验后，及时填写各种试验报告，整理分析试验资料，收集、整理试验原始资料，分层建立资料档案。试验工程师培训班培养了一大批优秀的“行知”骨干成员，他们有能力进行科学创新，大胆实践。2012年12月，行知学社成功申报33项SRT项目；2013年，成功申报9项大学生创新创业实践项目，其中3项为国家重点资助项目，3项为学校重点资助项目。实践证明，建立试验工程师培训制度，不仅可以弥补以往学生试验的盲目性，解决试验的针对性与科学性，大大节约试验成本损耗与时间消耗，还能大大地培养学生的思维能力、实践操作能力、表述论证能力与团结协作能力，充分发挥想象力与创造力，将理论与试验操作相结合，综合运用各方面的知识，为学生的成才之路插上有力翅膀。

三、撰写试验论文，成就学生成才梦想

1.指导撰写试验论文，培养写作能力。行知学社为了实现将学生真正培养成综合素质高，能从事研究、设计、试验、制造、施工及管理的专业人才的培养目标，教学正进行从消极被动的演示型、验证型向主动创新的设计型、开放型转變的改革，写作也要与时俱进，改革创新，引导学生从“填”试验报告转变为“写”试验论文。试验写作是指学生把试验目的、实施方法、操作过程、试验结果及体会进行加工整理，撰写成汇报性的书面材料，这是指导教师了解学生是否熟练掌握知识和进行成绩评定的重要依据。报告结果是实验者思维成果的反映。假设预测的提出，表述简明扼要，可行性强，条理清晰。试验实施包括试验步骤、试验方法、测量数据统计等一些具体内容。写好试验实施，需要学生按照事先假设与所设计的技术路线，写出具体操作情况，真实记录操作过程测量数据、出现误差与发现疑问，重点说明减少误差或解决疑难的具体可行方案。试验总结是对试验中出现的问题进行总结性分析，反映试验者对整个实验的评价与感悟，内容表述以论述为主，是文章亮点及重要所在，反映出作者在试验过程中的新的发现和见解，是充分体现学生创新探索、深入研究的知识成果。

学生撰写的试验论文中对试验总结的重点内容，均对此做出详细具体的阐述。试验总结撰写的关键，是突出新意，给人以启迪。注意的是，以上几点并不是寻求学生在试验论文中，将内容一一公式化地罗列，而是要求学生发挥主观能动性，机动灵活地布局谋篇。不同试验项目中，各项内容层次安排、表达方式选择及内容详略，都可根据试验特点自行安排，不同研究结果发现也可灵活选择，关键是论证严密，表述真实，写出新意。

为了进一步培养学生通过试验撰写报告的能力，教师可以要求学生在撰写论文时，按照学术论文的规范格式，写出内容摘要、关键词、参考文献等。这一做法，可以大大激发学生的求知欲与探索欲，让学生的创新能力得到充分发挥，促使学生实用写作能力与语言表达能力进一步得到提高，使知识创新教育与素质教育在实验教学中，真正落到实处。

2.鼓励发表试验论文，培养学生自信。行知学社鼓励学生在撰写论文后发表，旨在交流科研成果，为他人提供文献资料，为繁荣科技、科教兴国贡献自己的力量。发表论文，会在无形中促进学生的责任意识与严谨意识。撰写试验论文，要求学生必须有充分的思想准备、理论准备与素材准备，要做到：耐得住寂寞，忍得住煎熬，受得住痛苦，挺得住挫折，容得住误解，经得住荣誉。一个人在那里苦思冥想，挖空心思，无限的寂寞，不尽的煎熬，苦不堪言，殚精竭虑，好不容易写出来，却石沉大海，令人痛苦。学生写文章，可能会遭人誤解，出现各种议论；发表一两篇文章，心里当然喜不自胜。但教学无止境，教研也无止境，“路漫漫，其修远兮”，应向更高、更远的目标迈进。教师在平时要向学生不断传输“平日多读书，认真学好理论知识”的重要性，在学生撰写论文时提供大量写作素材，将平日零散的心得体会及时地记下来。实践证明，学生在论文的发表后，会大大增加自信心，燃起对科学、创新、实践的热情。行知学社恰恰能为学生提供这样一个优秀的发展平台，从论文撰写到发表，教师会全程提供实践指导。

从成立以来，行知学社不断改革制度，学科交叉、学生助理实验、实验室开放等制度，使大学生努力拥有扎实知识基础、广阔知识视野、合理知识结构，不断完善自我，具备主动思考、主动学习及主动创新实践的能力，大大提高大学生的实践能力和创新意识，使知识传授、能力培养和素质拓展有机融为一体，树立了良好的合作精神、团队意识和社会责任感，树立了正确的人生观、价值观和世界观，为其成才之路保驾护航。

参考文献：

[1]唐飞，曹耕硕，陈乐然，王晖.高校社团在大学生创新素质中的培养[J].教育教学论坛，2013，（4）.

[2]王晖，王吉进，周佳权，高雁，大学生科技社团在高校学生培养中的重要意义的探索与研究[J].教育教学论坛，2013，（6）.

[3]陈天翔.大学生健康教育[M].四川大学出版社，2009.