如何激发学生在音乐课中学习的积极性

葛丽华

摘  要

音乐知识由于单调、不易牢记，给教学工作带来的难度，因此，音乐教师必须充分了解学生思维活跃、敏捷和善于模仿的年龄特点，在加深感性认识的基础上，逐渐上升为理性认识。

【关键词】音乐教学;多媒体;激发

随着时代的发展，文化艺术的不断进步，各种丰富的歌唱节目的增多，学生对于音乐课上学习的内容不是特别热衷。因为音乐具有相对的抽象性，再加上部分学生音乐基本功不扎实，对于乐谱理解认识不足，出现学习积极性不高，甚至把音乐课当成“放松课”和“休息课”，给音乐教学带来很大的困难。爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣是学习的动力，兴趣是学习的催化剂，因此，老师在教学过程中因势利导、巧设情境和悬念，提高课堂效果和效率，充分调动学生学习的积极性和创造性，是音乐教学的关键所在。

1 利用多媒体课件教学，吸引学生

音乐是抽象的艺术，很难用语言进行具体的描述。现代音乐教学通过信息化和多样化的教学手段和方法，运用视觉和听觉的震撼力和极强的感染力，增强了教学效果，提高了教学效率，使学生在激情和愉悦之中掌握知识内容。通过多媒体教学，学生不但学到了知识，也陶冶了情操，培塑了个性。很多古典和现代音乐不但旋律优美、内涵丰富、情感厚重，作品中往往还蕴含着人文历史、自然地理等知识。如在教唱《我和我的祖国》前，播放这歌曲的视频，然后介绍词曲作者的生平和作品创作的时代背景，然后对歌涵义和乐曲旋律进行解析。用丰富的资料为学生营造一个“我和我的祖国一刻也不能分割”的情感氛围，让学生既能听到优美的歌声，又能在激情中触动心灵，受到教育。这样的学习效果是传统的语言和图片教学所无法实现的。多媒体信息化教学不但给学生带来感冲击，也激发了学生学习的自我主导性，从而培养了学生的学习兴趣。

2 发挥范唱作用，激发学生学习主动性

音乐课中教师的示范演唱是教学中不可或缺的环节，这可以有效集中学生的学习注意力和激起学生的兴趣。通过示范，老师和学生的心灵距离被拉近，并引起共鸣。示范必须做到：

（1）要有深厚和知识储备和音乐素养。情绪的表达和变化，不但能表现一个人的修养，又是教学过程中灵活动用的一种技巧，表现的好，可以对示范起到互补作用，这就要求音乐教师不断提高自身的艺术修养，扩展艺术视野，丰富艺术情感，绘声绘色地完成范唱这一环节。

（2）能正确分析和把握歌曲的内涵、特点、结构、调性、强弱、速度等之间的关系，从而确定表达方式和表现技巧，这应该是教师前期备课的主要内容。

（3）要有深厚的演唱功力。熟练掌握演唱的节奏感、音高概念、力度的运用及演唱方法的变换。同时范唱过程中需要有熟练的伴奏技巧，在范唱的过程中把唱与乐融为一体，更能起到良好的效果。

3 音乐知识学习，实现学生的快乐学习

音乐知识由于单调、不易牢记，给教学工作带来的难度，因此，音乐教师必须充分了解学生思维活跃、敏捷和善于模仿的年龄特点，在加深感性认识的基础上，逐渐上升为理性认识。首先把枯燥繁杂的的理具像化，根据不同的内容设计成故事、诗歌，可以激发学习的学习兴趣。比如：呼吸记号“ⅴ”我编顺口溜：“小尖角，头朝地，见到它，换口气”。这样加深了学生的印象，学生轻松地记住了。

4 技能技巧训练，让学生在游戏中加强

技能技巧的训练比较单调，枯燥，如果能在轻松、愉快的游戏中进行，将会获得事半功倍的良好效果。技能技巧训练的内容主要包括：音乐基础知识、声乐和节奏等，在教学过程 中，教师需要将各方面统一起来，综合培养学生的演唱、视谱和听力，增强节奏感及音乐总体感觉，让学生能够正确的地理解音乐，能动地感受音乐和灵活地表现音乐。

在教学中，节奏是关键，节奏不稳定，音乐之美将无法很好地表达和表现，领悟不到歌曲的内涵。所以必须从简单的节奏训练入手，由浅入深地进行练习。例如：二分音符与四分音符的节奏练习。教学中采用散步与上学的对比练习进行，散步用：× —│× —│× —│表示;上学用：× ×│× ×│× ×│表示。先让学生用双脚慢慢的“散步”，之后是快步的去“上学”亲身感受这两个不同节奏的慢和快。学生对音乐知识产生了兴趣并愉快的在游戏中学到了知识。

5 器乐演奏，引导学生进入音乐天地

上台演奏乐器是最受学生欢迎的一个教学方式和方法，音乐教材中有许多练习是有关沙棰、碰铃、铃鼓等打击乐器的演奏。学生上台演奏是课堂最为活跃的一个环节。每到这个环节，我会安排每一位同党都参与。演奏可以有效集中学生的专注力，最大限度地调动他们的学生积极性，使他们在快乐中融入美好的音乐意境。整个课堂洋溢着快乐的音符，同学们兴高采烈，互相配合，演绎首美妙的旋律，即使平时内向不擅长表现的学生也积极参与，整个课堂融入一自音乐的海洋。实践证明，让学生们演奏乐器，对于激发学生的学习热情、提高学习效率，作用是非常大的。

目前多数中学生的基本乐器是葫芦丝和竖笛，这些乐器都需要掌握一定的基础乐理知识，并有一定的识谱能力，在兴趣的驱动下，知识就比较容易掌握，效果就会显著，而学习成果所带来的成就感，会激发他们进一步学习的愿望，兴趣也因此培养起来。

6 教学中适当增加通俗音乐

在以往的教育教学理念和实践中，我们往往把通俗音乐视为非主流，从而将其拒之门外。随着文化的发展和社会的进步，健康向上、脍炙人口的通俗歌曲不断进入校园。许多通俗歌曲把爱国主义和把民族精神融入其中，使学生们喜闻乐见。在教学过程中，一是要把握歌曲与学生的共鸣，激起学生的学习兴趣，二是要让学生在学习的过程中，很好地掌握歌曲的基本知识。

培养学生的学习兴趣是教学的关键所在，是学生获取知识财富之六的金钥匙，是学生持续未知探索的不竭动力，我们做教师的，就是要用这把金钥匙给予学生，唤起他们对音乐和生活的热爱。此外，音乐教师除具备相应的音乐专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。

作者单位

舒兰市第九中学校  吉林省舒兰市  132600