在语文教学中培养学生的创造力

马小辉 （河北省任县邢湾镇郑家庄小学 055151 ）

在语文教学中培养学生的创造力

马小辉
（河北省任县邢湾镇郑家庄小学 055151 ）

新课程改革要求教育应培养学生的创新意识和创造能力。创造力是人类活动中比较高级的一种能力，是人们在原有的知识经验的基础上创造新事物的能力。那么如何在小学语文的教学过程中培养学生的创造力呢？本文从创设有利于激发学生创造力的教学环境、发展学生的创造性思维、培养学生的创造性人格三方面来阐述。

小学语文 创造力 创新思维

新课程改革要求语文教师要在语文教学过程中培养学生丰富的想象力、创新思维和创新能力。培养小学生的创造力有利于学生在教学过程中充分表现自己，展示自我才华，提升自己的语文素养。所以培养学生的创造力是学校教育教学工作中的重点。那么作为小学语文教师，我们到底如何才能激发学生的创新意识，培养他们的创造能力呢？本文从三个方面来论述。

一、创设有利于培养学生创造力的教学环境

学生的智力发展会受到学习环境的影响，而学生创造力的提高更会受到环境的影响。教师在教学活动中既是语文知识的传播者，又是学生综合能力提高的引导者，要让学生的创新意识和创造能力都得到提高，教师需要为学生创设一种轻松自由的学习环境。

（一）加强学校内外的沟通和交流

学生的学习环境不只局限在学校这个专门的教育环境当中，社会和家庭也是学生创造力发展的重要环境因素。家庭的文化氛围和家长的管教方式都是影响学生创造力发展的重要因素。如果家长过分强调孩子在家庭生活中的纪律性，那么孩子的发散性思维就容易受到束缚，创新思维也会受到家庭环境的制约。而在学校教育中，如果教师过分重视对学生的纪律管教，过分强调答案的标准性和唯一性，也会影响学生创造力的发展。所以，无论是学校、社会还是家庭，都要为学生创设一种宽松、民主、和谐的学习环境，尊重并鼓励学生的个性发展，共同为学生的健康成长而努力。而作为语文教师，我们要改变单纯的语文教学模式，构建多学科之间的相互融合，为学生创设有利于他们创造力发展的学习环境，使创造成为学生学习和生活中不可缺少的一项内容。

（二）创设学生可以自由发挥的学习环境

根据心理学专家的多项研究表明，学生的创造能力不是直线上升的，而是呈一种波浪式前进的，主要表现在以下几个方面：1.学生对于新奇的事物都有着强烈的好奇心，喜欢提各种各样的问题。正是有了学生对于新奇事物的探索欲望，才激发起了他们的创造力。2.小学生的想象力是非常丰富的，他们想象的来源就是日常生活。3.在学生的创造力发展过程中，直觉和灵感都起着非常重要的作用，所以，教师要给予学生更多的可以使学生的思维自由发展和想象的空间和时间。教师要尊重学生的不同想法和质疑，给学生留出足够的时间来开展一些创造性的活动，注重培养学生的综合素质，鼓励学生在探索学习的过程中勇于发表自己的看法和独特的见解，使学生能冲破等待标准答案的思维，让学生真正做到用心读书、学有所获。

二、依据语文学习过程中的创造性因素，发展学生的创造性思维

要想培养学生的创造力，首先要培养学生的创造性思维，那么，在语文教学过程中，教师应该如何培养学生的创造性思维呢？

（一）启发学生运用发散性思维来思考问题

语文教学过程中，教师是整个教学活动的主导者，其提问是需要一定技巧的。因为学生的思维活动是从教师提出问题开始的，教师所设计的问题的种类不同，学生的思维活动方式也会不同。那么，在语文课堂上，教师要如何提问才能更好地培养学生的创造力呢？

首先要运用判断性、叙述性、说理性的提问，循序渐进地激发学生活跃的思维。在语文教学过程中，教师要由浅入深地设计问题，如先提问一些“……是不是？”“……对不对？”之类的问题让学生作出自己的判断，再让学生根据自己的理解来说明“……为什么”，也就是说出判断的原因和理由。这样的判断分析和解释对于促进学生的思维发展起着积极的促进作用。其次，学生的想象可以是天马行空的，没有对错之分，教师对于学生大胆的想象要给予肯定的鼓励和表扬，这样学生才会有积极的思维和独特的见解。

（二）培养学生对于语文知识的质疑能力

在学生学习语文的过程中，教师要鼓励学生大胆提出自己发现的问题或者无法解决的问题，这样有利于培养他们的批判性思维和发散性思维。在传统的语文教学过程中，教师以教材为教学的权威依据，学生以教师讲解的答案为标准。事实上，教师和学生的思维都被教材禁锢了，所以，在日常教学过程中，教师要向学生灌输一种思想，即教材和教师不是绝对的权威，教材和教师也会出错。要鼓励学生敢于质疑教材、质疑教师，解放自己的思想，大胆地发表见解，提出问题。这样既能够培养学生的独立思考能力，又可以加深学生对于课文的理解，更能够促进学生的发散性思维。因为能针对课文的理解提出自己的质疑，本身就是从与课文不同的角度出发来思考问题的，这就是一种发散性思维。

三、培养学生的创造性人格

在教学过程中，教师要尽量做到：保护好学生对于新事物的探索欲望和好奇心，不要因为他们的想法和做法偏离了教师的预期就打断他们的思路。很多学生因为害怕犯错而不敢发表自己的见解，这是不对的，教师要想方设法解除学生的恐惧心理，鼓励学生大胆发言。

总之，要想培养学生的创新意识和创造力，教师要为学生创设良好的环境，并结合语文学科的教学特点，培养学生的创造性人格，调动学生学习语文的积极性，发展学生的创造力。

（责编 吴海婷）