走，让我们去家访

俞润梅

【内容摘要】中国好教师桂贤娣说：现在教师和家长沟通的途径很多，但是大灵通、小灵通，怎么样也比不上和家长、孩子面对面的沟通。

【关键词】家访 关心 转折点

陶行知先生在《教育者之机会与责任》一文中讲到：教育者的责任就是“不辜负机会；利用机会；能用千里镜去找机会；会拿灵敏的手去抓机会”。作为教师要创造机会走出校园，走进孩子们的家里，让家访成为我们教师的必修课。当我们需要教学的灵感时，走，让我们去家访。

家访，在百度全科里是这样解释的：通过与学生、与家长交流，了解更真实、更全面的学生情况，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，为今后的教学工作奠定基础。

家访，在我的心中是这样定义的：它在我伤心迷惘时，启迪了我年少的梦想；在我家庭教育困惑无奈时，赋予了我坚持的勇气；在我班级管理失重无力时，增添了我工作的动力。它能释疑惑、送温暖、增感情。在我的生命中，曾结下三段难忘的家访缘。

30年前，我初中毕业考试失利，师范梦破灭。想着我的同学考上了中专、中师，而我却只能上普通高中，我心中充满了失败感与绝望。这时我的班主任来到我家，他耐心听我哭诉完考试失利的原因。说了一句我终身难忘的话：“你好好学完高中，现在只不过小学里少了一位好教师，但中学里将来会多一位好教师，你将来一定会考上师范大学的。”上了高中以后，每当我面对困难时，我都会想到班主任家访时对我的鼓励，怀着要当一个好的中学老师的梦想，我高考报考了师范专业，在工作以后不忘初心，时刻提醒自己要做一个好老师。当年班主任的到来，让我明白，老师是对我给予厚望的，让我明白，暂时的考场失利是压不垮我的，让我明白人生面对挫折要勇敢地站起来，让我明白，坚持梦想才能成就美好的人生。初中毕业时班主任的这次家访成了我人生的转折点。

转眼我的女儿成了初中生，我要求孩子每天把听课笔记带回来给我看，以检查她听课时否认认真，孩子照我的话去做了，但每次考试的成绩并不理想，孩子也不快乐。我很困惑，老师也认为她是个听课认真，乖巧听话的孩子，为什么做题的质量不高呢。初二期中考试后，我为孩子的成绩退步感到无助，甚至觉得她的学习要提高很难了。出于对她的关心，孩子的数学老师来我家家访了。我和他沟通了我的要求和方法。老师一针见血地指出了问题所在：她要协调好记笔记与听课的关系，这是提升质量的重要环节。老师在黑板上写，她为了完成笔记，就在下面抄，有时老师在讲解了，她就先顾着抄完，听课成了次要的，最后导致课堂上听不明白，时间一久，生疏的题目增多，考试时无力应对。数学老师建议我不要太拘泥于检查女儿的听课笔记。这样她才会轻松地听课，集中精力，以听讲为主，重点记上课时特别感兴趣的地方或者某个没听懂的问题。听了老师的话，我改变了对女儿听课笔记的要求。女儿感觉数学课变得轻松了，她看到了进步的希望，也变得快乐了。如果不是数学老师来家访，我也许还在固执地每天检查女儿的听课笔记，也许会扼杀她的学习兴趣。老师的这次家访成了她学习生活的转折点。

作为老师，我深知：建立在牢固的信任关系基础之上的关心型师生关系不是一朝一夕就能形成的，它需要时间，要求连续性。所以我坚信家访的力量。

我们班的班长是个优秀学生，我把到他家的家访一拖再拖，快毕业了，她的妈妈发来短信，“虽然我们平时交流不多，但我知道你对我儿子的关心，我相信他不会辜负你三年的心血，衷心的谢谢你。”这时我意识到，我的家访工作中还存在不足。我总是去关心一些弱势的学生多一点。但是优秀的孩子也不应该被疏忽。我终于去了他家，我发现了竖在门口的两副鱼竿，和书桌旁左右两只小塑料筐，还有墙上的两张星星榜。原来他在家做作业时，先把要完成的家庭作业放在一边的小塑料筐中，完成一项后放在另一边的小塑料筐中，等到作业“搬家”了，他就完成了所有的家庭作业，然后与爸爸去钓鱼。钓鱼的条数记在墙上的星星榜中，和爸爸开展钓鱼比赛。作业、钓鱼结束，双休日多余的时间用于课外阅读和课外拓展。如此“经营”家庭作业，真是值得同学们学习。钓鱼这种休闲方式，可比有的家长承诺，你完成了作业后，可以玩游戏了要好得多。星期一的晨会课上，我把到班长家的家访情况告诉了其他学生，还请班长讲讲钓鱼技巧和钓鱼心得，同学们很受鼓舞。他们觉得要向班长学习，做一个做事有计划、有条理、有积极兴趣的学生。可惜到班长家的家访去得有点迟了，如果三年来，我再早一点去更多的优秀孩子家里家访，那对我们班的孩子成长会起到更大的引领作用。到班长家的家访成了我教学工作的转折点。

美国当代著名的教育哲学家内尔·诺丁斯的关心教育思想精髓就是：学校教育的目标应该围绕“关心”这一中心来设置；“关心是一切成功教育的基石。”

家访作为一种教育行为，是实行关心教育的一种很好的手段。著名特级教师于漪当年挨家挨户的访问，圆了许多人的大学梦；中国好教师桂贤娣说：现在教师和家长沟通的途径很多，但是大灵通、小灵通，怎么样也比不上和家长、孩子面对面的沟通。许多优秀教师给我们树立了榜样，在业余的时间，我们应该多去学生家里走走，家校合力提升教育效果，让老传统换发新魅力。

【参考文献】

[1] 彭正梅. 异域察论[M]. 上海：华东师范大学出版社，2015.

[2] 周洪宇. 中国好教师[M]. 武汉：湖北科学技术出版社，2015.

[3] 李晓翔. 陶行知教育文集[M]. 成都：四川教育出版社，2005.

（作者单位：江苏省海门市实验初级中学）