高校计算机网络教学系统的应用探究

熊　能

（江西财经职业学院，江西 九江 332000）

高校计算机网络教学系统的应用探究

熊能

（江西财经职业学院，江西 九江 332000）

新课标改革，要求教师改变教学方式，充分发挥学生的主观能动性，确立学生的主体地位，合理利用学生的自主性，激发学生的学习兴趣。文章主要通过列举新课改情况下高校计算机网络教学的现状和特点，分析建立计算机网络教学系统的技术性支持，探索计算机网络有效教学的针对性应用策略，进而分析如何快速提高计算机网络教学的有效性。

高校；计算机；网络教学；探究

“自主学习”教学理念的提出，以及“素质教育”的不断普及，使得学生压力变得相对较小，拥有更多的空闲时间，可以进行自由支配，网络教学也由此产生［1］。计算机网络教学系统集计算机的存储性能和网络的传输性能为一体，打破空间和时间的限制，为学生自主性的发挥提供有利条件。因此，本文主要针对高校应该如何更好地应用计算机网络教学系统进行探究。

1　高校计算机网络教学系统应用现状

近年来，随着科技的快速发展，计算机网络教学迅速走进大众视野，成为一种不可或缺的教学方式，但在其广泛应用的现实中也存在不少问题。

1.1 网络课程量多类少

根据调查显示，高校计算机网络教学系统中包含不同时间、不同地区的大量课程，但经过专家进行权威分类后发现，网络课程的开设量早在2009年就已经达到了456门，但分类无外乎几种，例如会计、语言、职业发展课等，也就是说，大量的课程存在的特点更多的是重复而不是丰富。

1.2 网络教学资源良莠不齐

网络教学资源的上传并没有严格的限制，这一点直接导致了网络教学资源质量的参差不齐，部分教学资源不完整，缺失重要材料；还有许多教学资源都存在雷同的现象，学生在进行学习时需要从众多的资料中筛选真正有效的信息，这无异于是一项浩大的工程，不利于学生进行自主学习，打击了学生的学习积极性。

1.3 网络教学资源缺乏完整性

网络教学资源的分类多以专业为标准，同时又在各专业领域内分为必修课、限选课和选修课实质上这算是较为标准的分类形式，但有很多高校在建立计算机网络教学系统时，为了节省时间和管理成本，只开设部分选修课，导致计算机网络教学系统的资源缺乏完整性。

2　高校计算机网络教学系统的特点

随着大数据时代的到来，人们思想观念发生了很大的转变，这就推动了教学改革的产生，以及教学理念的转变。计算机网络教学是一种新型教学方式，通过对新兴科技的综合运用来实施教学，相较于传统方式，主要有以下优点。

2.1 丰富的教学资源

网络教学的一大优势在于资源共享，信息的传递在分秒之间就可以完成，为教学资源的整合提供了极大的便利条件；而且网络传递没有空间和时间的限制，可以在任何时间传递大量资料。此外，可传递的教学资源不仅包括文字资源，还包括图片、音频以及视频材料，满足不同学生的需求，大大提高了教学效率。

2.2 灵活的学习方式

在计算机网络教学中，学生可选择的课程变多，也可以根据自己的需要灵活选择不同教师的课程。对于自己不能理解的地方可以反复推敲，根据自己的学习情况，相对自由地安排学习进度。

2.3 动态的学习过程

计算机网络教学系统的资源丰富，教师可以将其教学材料提前上传到资料库中，这样一来，学习优秀的同学便可以在自己的能力范围内，优先选择学习新课程，提高学生的学习积极性。

3　高校计算机网络教学系统的针对性应用

国家最新教育课程改革的核心思想，是从根本上改变学生的学习方式，化被动为主动，将有效教学的观念深入到每一位教师的心中，随之应用到每个课时的设计与练习之中。细分来看，计算机网络系统教学在高校中的针对性应用主要有学生学习、教师准备和远程协助3个方面，以下将对这3个方面展开详细论述。

3.1 应用于学生的学习方面

结合我国现代教育改革形势和高校计算机网络教学的发展现状，高校必须加强计算机网络教学的应用，增强网络教学的有效性和实效性。通过积极探索、深入挖掘，找寻最高效的网络教学方式，有效提升学生的学习能力，提升高校课堂教学效率，进而全面提高高校教育教学质量。学习即知识的积累过程，总的来说，这是一个相对漫长的过程，而学习过程的长期性也决定了学习自主性的重要地位，当前我国不断进行教育教学改革，就是希望能够寻求更有效的方法，充分发挥学生的主观能动性，让学生居于课堂主导地位，而不是始终处于被支配地位，那样只会在漫长的过程中将学习兴趣逐渐消磨殆尽［2］。

高校计算机网络教学系统的建立，恰恰响应了国家教育改革的号召，不仅将现代网络科技与课堂教学完美融合，提高课堂效率；更极大地激发了学生的学习积极性，运用新颖的方式引导学生进行自主学习。随着素质教育理念的提出，学生得到更多的自由时间，在一定程度上也减少了许多压力，加之计算机网络的飞速发展，很多学生沉溺于网络不能自拔，而计算机网络教学系统的应用，可以帮助学生充分利用自身的自由时间，对于网络也能够有更加正确的认识，充分利用网络教学系统，不断丰富自己的知识储备。对网络教学进行存档，是一项重要优势，学生可以根据自己的时间灵活调整课程学习时间，而且这种网络教学基本不受地域的限制，更方便学生随时随地学习。另外，高校计算机网络教学系统为学生提供了更庞大的知识库，学生可参阅的材料增加，学习效率也随之有大幅提升。

3.2 应用于教师的教学准备方面

可存档和不受空间限制，不仅为学生提供了便利的学习条件，同时也为教师创造了便利的教学条件。除此之外，计算机网络教学系统具有广泛性，即网络是一个庞大的知识库，不仅能够提供教师自己准备的教学内容，而且能够进行自动延伸和关联，将不同教师的同类资源进行归纳，为学生提供多样选择。同时，也为教师的备课准备了更多的材料，使教师能够结合不同时间和地点的不同观点，进行思想碰撞，充分进行教学准备，制定出最符合学生认知需求的教学方案。

有效教学侧重于培养学生的创新思维，计算机网络教学更应该注重提高教学有效性，即在经过一段时间的网络课堂教授后，学生不仅能够在知识上有所提高，更要在身心素质方面有所领悟。在计算机网络教学中，教师必须充分利用适应性策略，关注学生的认知标准和心理需求，引导学生进行自发探索学习。

有效教学要求教师实现精讲优释，为学生留下更多的可支配时间。这一点在计算机网络教学中更要有充分的体现，教师要加强对学生自主学习的引导。也就是说，有效教学同样对教师的自身素质提出要求，教师是知识的播种者，尊重学生是一位教师必须具备的美德，不能凌驾于学生之上；要以温和的教学方式引导学生的自主学习，积极备课，优化练习，突出课堂教学重点［3］。

3.3 应用于师生远程协助方面

网络教学应该同时保持互动性，不然就与传统的填鸭式教学无异了，教师与学生的交流不能只局限于冷冰冰的电脑屏幕，更要进行互动学习，这不仅能够激发学生积极主动的学习热情，而且教师互动，帮助学生在最短的时间内、在轻松的氛围中，学到最多的知识，减少学生的心理负担。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，因此，教师必须与学生进行互动学习，计算机网络的非地域性更为这种互动提供了很大的便利，教师不一定要和学生处在空间的同一地点（即可以与学生进行远程协助），但要在思想上保持一致，对学生进行适当引导，引导学生主动接触计算机网络教学，积极参与课堂互动。

4　结语

综上所述，当代教育教学理念不断发生改变，高校教育改革进程也在加速推进。科学技术的发展使得网络逐步进入大众视野，甚至发展成为大众生活必不可少的部分。由此看来，高校计算机网络教学，不仅是对国家教育改革号召的积极响应，也是科技发展进程中必然会出现的结果。计算机系统的教学使用，也为计算机网络的发展带来灵感和创意，促进教学效率和学习效率都有所提高。探究高校计算机网络教学系统的应用，必须结合学生的认知情况和需求状况，制定周密的教学计划，真正达到教学有效性的提高，才能进一步促进课堂效率和网络教学系统的发展。

［1］何增颖.基于高校计算机网络教学系统的应用研究［J］.电脑知识与技术，2015（16）：126，130.

［2］赵小军.基于B/S结构的网络教学系统的设计与实现［J］.计算机与现代化，2010（2）：8-10.

［3］蔡建东，段春雨.普通高校网络教学阻碍因素分析与解决策略研究［J］.开放教育研究，2014（5）：45-51.

Exploration on application of computer network teaching system in universities and colleges

Xiong Neng
（Jiangxi Vocational College of Finance and Economics， Jiujiang 332000， China）

The new curriculum reform requires teachers to change teaching methods， and give full play to the initiative of students，establish the dominant position of students and rationally use students' autonomy， to stimulate students' interests in learning. This paper analyzes the technical support of the establishment of computer network teaching system by listing status and characteristics of the case under the new curriculum reform， and explores computer network targeting application strategies to analyze how to quickly improve the effectiveness of computer network teaching.

colleges and universities； computer； network teaching； exploration

江西省高等学校省级教学改革项目；项目名称：微课在高职计算机专业中的应用研究；项目编号：JXJG-14-47-7。

熊能（1984— ），女，江西九江，硕士；研究方向：英语语言与文学，高职教育。